Рассмотрено
на заседании педагогического совета    
  Протокол №
  от ____________ 20 ___ г.    Утверждаю
директор МБОУ «Кировская СШ»
___________ Л.В. Полещук
Приказ № _____ 
 от «____» __________ 20___

Положение 
о школьных предметных олимпиадах

I.Общие положения
1.1. Предметная олимпиада – это форма интеллектуального соревнования учащихся в определенной научной области, позволяющая выявить не только знания фактического материала, но и умение применять эти знания в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления.
1.2. Предметные олимпиады проводятся в несколько этапов:
- школьный;
- муниципальный;
- региональный;
- заключительный.
1.3. Школьный этап предметных олимпиад является наиболее массовым, т.к. в нем могут принимать участие все желающие учащиеся с 5 по 11 класс. Участниками других этапов по мере повышения уровня становятся победители (призеры) предыдущих туров.

II. Цели и задачи
2.1. Предметные олимпиады проводятся с целью:
- выявления наиболее талантливых учащихся в различных областях науки;
- развития познавательных интересов учащихся.
2.2. Задачи предметных олимпиад:
- создание условий для реализации способностей, склонностей, интересов учащихся;
- развитие познавательной активности учащихся;
- предоставление возможностей всем желающим учащимся проверить свои знания в определенной научной области в условиях соревнования;
- привлечение учащихся к научно-исследовательской работе;
- выявление наиболее способных учащихся для участия в городских предметных олимпиадах.

III.Порядок организации и проведения
3.1. Для организации и проведения школьных предметных олимпиад  привлекаются руководители предметных методических объединений, учителя-предметники.
3.2. Школьные олимпиады проводятся по следующим предметам:
- русский язык;
- литература;
- математика;
- информатика и ИКТ;
- история;
- обществознание;
- физика;
- химия;
- биология;
-экология;
- география;
- английский  язык;
- технология;
- обж;
- физическая культура.
3.3.    Школьный этап Олимпиады проводится ежегодно с 1 октября по 15 ноября. Конкретные даты и время  проведения предметных олимпиад рассматриваются на заседаниях методических объединений и определяются приказом директора школы.
3.4.    Содержание заданий и форма проведения олимпиад разрабатываются членами методического объединения по параллелям в соответствии с особенностями каждого учебного предмета.
3.5.    Со сроками и порядком проведения любой школьной олимпиады учащиеся должны быть ознакомлены не менее чем за 10 дней до ее проведения.
3.6.    Предметные олимпиады проводятся в учебные дни по согласованию с администрацией школы.
3.7.    Время на выполнение заданий школьного тура олимпиады определяется с учетом особенностей предмета, характера заданий, параллелей класса.
3.8.    Для проверки олимпиадных работ создается жюри, в которое включаются учителя-предметники.
3.9.    Критерии оценки заданий определяются членами жюри. Каждое задание оценивается отдельно.
3.10.    Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов,  признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.      В случае, когда победители не определены, в школьном этапе Олимпиады определяются только призеры. 
3.11.    Список победителей и призеров школьного этапа Олимпиады утверждается организатором школьного этапа Олимпиады. 
3.12.    Результаты объявляются всем участникам олимпиады не позднее чем через 2 дня после ее проведения.
3.13.    Каждый участник школьного тура предметной олимпиады может ознакомиться со своей работой после объявления результатов и получить все необходимые пояснения от учителя-предметника.
3.14.    Информация о победителях школьного тура предметных олимпиад доводится до всего педагогического коллектива образовательного учреждения с помощью информационных бюллетеней.

IV. Награждение победителей
4.1.    Жюри каждой предметной олимпиады по каждой параллели выявляет победителей.
4.2.    Победителями считаются учащиеся, занявшие I место, призерами - II, III места.
4.3.    Победители и призеры школьного тура предметных олимпиад награждаются дипломами (Приложение №1)
4.4.    Победители представляются к участию в следующем туре в соответствии с Положением о муниципальной олимпиаде по каждому предмету.

Приложение №1

ДИПЛОМ

ПОБЕДИТЕЛЯ (ПРИЗЕРА) ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
по__________________

НАГРАЖДАЕТСЯ
Фамилия
Имя 
Отчество
Обучающийся (обучающаяся) _____ класса

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Кировская средняя школа»»

Директор
МБОУ «Кировская СШ»                                         _________________
Приказ № _______
«__»__________ 20___

РАССМОТРЕНО                                                                  
на педагогическом совете                                   
Протокол №_____                                                 
от ___________ 20 __ г.                                        

    УТВЕРЖДЕНО      
Директор школы
_________ Л.В. Полещук 
Приказ № __ от ________ 20 __ г.                                                                                                                                                                                           

ПОЛОЖЕНИЕ
о проверке тетрадей в муниципальном бюджетном общеобразовательном 
учреждении «Кировская средняя школа»
         
1. Общие положения
Настоящее Положение разработано на основе Положения МБОУ «Киров-ская средняя школа» о системе оплаты труда, методических рекомендаций по преподаванию отдельных предметов, в соответствии с которыми обязательной является проверка тетрадей по следующим предметам: русский язык, математика (в том числе начальная школа), литература, иностранный язык, история, биология, география, физика, химия, информатика.

2. Требования к оформлению и ведению тетрадей
2.1. Обчающиеся пользуются стандартными тетрадями, которые состоят из 12-18 листов. Общие тетради могут использоваться в 7-11 классах на уроках по учебным дисциплинам, при изучении которых необходимо выполнение больших по объему работ. Общие тетради по русскому языку и алгебре используются начиная с 9-го класса.
2.2. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На ее обложке (первой странице) присутствует следующая запись:

Тетрадь
для работ
по _______________________________
ученика(цы) _________________ класса
МБОУ «Кировская  средняя школа»
Фамилия__________________________
Имя______________________________

 2.3. На обложках тетрадей для контрольных работ, работ по развитию речи, 
лабораторных и практических работ делаются соответствующие записи.
2.4. При выполнении работ обучающимся не разрешается писать на полях (за исключением пометок на полях во время записи лекций в старших классах). Обязательным является соблюдение правила «красной» строки в тетрадях по всем предметам.
2.5. Дата выполнения работы записывается в строку арабскими цифрами и названием месяца в тетрадях по математике в 1-4-м классах, прописью - в тетрадях по русскому языку в 1-9-м классах, цифрами на полях или строке в тетрадях по остальным предметам.
2.6. Размер полей в тетрадях устанавливается учителем исходя из специфики письменных работ по учебному предмету.
2.7. На каждом уроке в тетрадях следует записывать его тему, а на уроках по русскому языку, математике, алгебре и геометрии – указать вид выполняемой работы (классная, домашняя, самостоятельная, диктант, изложение, сочинение и т.д.).
2.8. При выполнении заданий в тетрадях обучающиеся должны указывать номер упражнения, задачи, вопроса.
2.9. Устанавливается следующий порядок пропуска клеток и линеек в тет-радях:
• по математике (алгебре, геометрии) – начинать писать с самой верхней полной клетки, между разными заданиями пропускать 2 клетки, между домашней и классной – 4 клетки, между датой и заголовком работы – 2 клетки;
• по русскому языку – линейки внутри одной работы не пропускаются, между домашней и классной работой оставляют 2 линейки. 
Текст каждой новой работы начинается с «красной» строки на той же странице тетради, на которой написана дата и наименование работы.
2.10. Контрольные работы по русскому языку и математике выполняются в специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, к словам «контрольная работа» добавляется наименование темы, по которой проводится контроль знаний, в тетрадях по русскому языку записывается только вид работы (например, диктант). То же относится и к обозначению кратковременных работ, выполняемых в общих тетрадях.
2.11. Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой. Черная или зеленая пасты, карандаш могут быть использованы при подчеркивании, составлении графиков и т.д. Учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой.

3.  Порядок  проверки  тетрадей
Устанавливается следующий порядок проверки тетрадей по предметам, указанным в разделе 1:
Предмет    Виды работ    Классы    Частота
проверки    Сроки 
проверки
Русский язык и математика (на-чальные классы)    Рабочие тетради    1-4    Ежедневно    К следующе-му уроку
Русский язык и математика (на-чальные классы)    Контрольные ра-боты    2-4    По мере выполнения    К следующе-му уроку
Русский язык и математика    Рабочие тетради    5 класс,
1-е полу-годие 6 класса    Ежедневно    К следующе-му уроку
Русский язык и математика    Рабочие тетради    2-е полу-годие 6 класса    3 раза в
неделю    К следующе-му уроку
Русский язык, 
алгебра и геомет-рия    Рабочие тетради    7-9
классы    1 раз в не-делю, мож-но по 5-7 тетрадей на каждом уроке    К следующе-му уроку
Литература    Рабочие тетради    5-9
классы    Не менее 2
раз в месяц    К следующе-му уроку
Русский язык, ал-гебра и
начала анализа и геометрия    Рабочие тетради    10-11 классы    Не менее 1
раза в ме-сяц    К следующе-му уроку
Русский язык, ма-тематика, алгебра,
алгебра и начала анализа и геомет-рия    Контрольные ра-боты,
диктанты    5-11
классы    По мере выполнения    К следующе-му уроку
Русский язык и литература    Сочинения,
изложения    5-11
классы    По мере выполнения    Не более
10 дней
Иностранный язык    Рабочие тетради    2-11
классы    1 -2 раза
в неделю    К следующе-му уроку
Информатика, ис-тория, физика, хи-мия, биология, география    Рабочие тетради    5-11
классы    Не менее 1
раза в ме-сяц    К следующе-му уроку
Иностранный язык, информати-ка, история, физи-ка, химия, биоло-гия, география    Контрольные ла-бораторные, практические ра-боты    2-11
классы    По мере выполнения    Не более
недели

3.1. В проверяемых работах по русскому языку и математике в 1-4-х классах учитель исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом:
а) зачеркивая орфографическую ошибку, цифру, математический знак, надписывает вверху нужную букву или верный результат математических дей-ствий;
б) пунктуационный ненужный знак зачеркивается, необходимый пишется красной пастой;
в) при проверке тетрадей по русскому языку учитель обозначает ошибку определенным знаком: I – орфографическая ошибка, V-пунктуационная (для удобства подсчета ошибок и классификации).
3.2. При проверке изложений и сочинений в 5-11 классах (как контрольных, так и обучающих), кроме орфографических и пунктуационных, отмечаются фактические грамматические и речевые ошибки.
3.3. При проверке обучающих контрольных работ учащихся 5-11 классов по русскому языку и математике учитель только подчёркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик.
3.4. По иностранному языку в 5-11 классах учитель исправляет ошибку, допущенную учеником.
3.5. После проверки диктанта, изложения, сочинения дробью указывается количество орфографических и пунктуационных ошибок. В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество фактических речевых и грамматических ошибок; после подсчёта ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы.
3.6. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал. Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются, в случае неудовлетворительного результата самостоятельной работы учитель делает отметку о том, что он посмотрел работу (См) с обязательной отработкой учеником темы на следующих 1-2 уроках (форма отработки учителем выбирается самостоятельно). Неудовлетворительные оценки в журнал за эти работы не выставляются, но учитываются при выставлении четвертных, полугодовых оценок.
3.7. Проверенные контрольные работы (диктант, изложения) должны быть возвращены учителем к следующему уроку по данному предмету; сочинения – через урок в 5-8-х классах, через десять дней – в 9-11-х классах.
3.8. При оценке письменных работ учащихся руководствоваться соответствующими нормами оценки знаний, умений, навыков школьников.
3.9. После проверки письменных работ учащимся даётся задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. 
3.10. Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

4. Осуществление контроля
4.1. Контроль за порядком ведения и проверкой тетрадей осуществляет  администрация школы с привлечением руководителей  Методических объединений. 
4.2.Сроки контроля осуществляются согласно плану внутришкольного контроля.
 

РАССМОТРЕНО:                                                        УТВЕРЖДАЮ:                           
на педагогическом совете                                          Директор школы
Протокол №___ от _________                                   _____ Полещук Л.В.
                                                                             Приказ № ____ от _________                                                                    

Положение
о структуре, порядке разработки, рассмотрения
и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов
в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении 
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

1. Общие положения
1.1.    Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в РФ», требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта, Уставом МБОУ «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым.
1.2.    Данное Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, курса (далее – рабочая программа)
1.3.    Рабочая программа по учебному предмету, курсу – это нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований ФГОС к условиям и результату образования учащихся по конкретному предмету учебного плана школы (далее – ОУ). 
1.4.    Рабочие программы составляются на основе:
    ФЗ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в РФ»;
    ФГОС по предмету;
    примерных программ по отдельным учебным предметам рекомендованных Министерством Образования и Науки РФ;
    авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный пере-чень УМК, рекомендованных и допущенных Минобразования и Науки  РФ к использованию в образовательном процессе;
    материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне);
    ООП ОУ;
    Положение ОУ об учебной рабочей программе  педагога;
    Устава и др. локальных актов школы.
1.5.    Текст рабочей программы должен быть кратким, четким, не допускающим различных толкований. Применяемые термины, обозначения и определения должны быть общепринятыми в научной литературе.
1.6.    Рабочая программа реализует на практике право школы и каждого учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам (также заменять лабораторные работы, практические и экспериментальные работы другими сходными по содержанию), в соответствии с поставленными целями.
1.7.    Количество часов отводимых на освоение рабочей программы должно соответствовать Федеральному базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, с учетом регионального и школьного компонентов.
1.8.    Рабочая программа составляется на один учебный год или на ступень обучения с последующей корректировкой (которая отражается в примечании к тематическому и календарно-тематическому планированию).
1.9.    Рабочая программа учебного предмета может быть единой для всех рабо-тающих в данной школе учителей (группы учителей, специалистов по дан-ному предмету)или индивидуальной.
1.10.    Рабочая программа составляется в двух экземплярах: один (в электронном виде) хранится у учителя, второй  (на бумажном носителе) сдаётся заместителю директора по УВР в учебную часть.

2. Цели и задачи рабочей программы по предмету.
2.1.Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области). Программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
2.2.Задачи программы:
    дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса); 
    конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента учащихся. 
2.3. Функции рабочей программы: 
    нормативная;
    целеполагающая;
    определяющая содержание образования;
    процессуальная, то есть определяющая логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
    оценочная, то есть выявляющая уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
2.4. К рабочим программам, которые в совокупности определяют содержание деятельности ОУ в рамках реализации основной образовательной программы, относятся:
    программы по учебным предметам;
    программы элективных курсов, курсов по выбору;
    программы факультативных занятий.

3.    Порядок разработкии структура рабочей программы
3.1.    Рабочая программа  разрабатывается учителем-предметником, педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу (элективному, факультативному, курсу дополнительного образования). 
3.2.    При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:
    федеральному государственному образовательному стандарту;
    требованиям к результатам освоения основной образовательной программы;
    примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);
    федеральному перечню  учебников.
    программе формирования универсальных учебных действий.
3.3.    Рабочая программа учебного курса, предмета, является основой для создания учителем тематического икалендарно-тематического планирования учебного курса на каждый учебный год(которая отражается в примечании к тематическому и календарно-тематическому планированию).
3.4.    Рабочая программа учебного предмета должна быть оформлена по образцу, аккуратно, без исправлений выполнена с использованием компьютерной техники. 
3.5.    В зависимости от степени корректировки примерной или авторской про-граммы  рабочая программа может быть двух видов:
1 вид – если рабочая программа в полном объеме соответствует примерной или авторской программе по предмету;
2 вид – программа составлена на основе примерной или авторской с вне-сенными в нее изменениями учителем предметником, составившим ее.
3.6.    Структура рабочей программы учителя является формой представленияучебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

№    Структура ра-бочей
программы    Содержание элементов рабочей программы
1    Титульный лист
(приложение 1,2)    - полное наименование образовательного учрежденияв соответствии с Уставом;
- гриф утверждения программы (приказа руководителя образовательного учреж-дения, рассмотрения на заседании МО, рекомендации к утверждению МС   с указанием дат и номеров протоколов);
- название учебного предмета (курса), для изучения которого написана програм-ма;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких), квалификационная категория, 
- срок реализации программы
- классы, кол-во часов в неделю, уровень изучения, УМК 
- название города, населенного пункта;
- год разработки программы
2    Пояснительная
записка
    1.    Нормативные правовые документы, на основании которых разработана ра-бочая программа
2.    Цели и задачи изучения предмета (курса). Отражение расширения целей и задач изучения предмета (курса) по сравнению с примерной или авторской программой за счет введения регионального и (или) школьного компонента (с учетом особенностей региона,  муниципального образования, образова-тельного учреждения и контингента учащихся).
3.    Указываются:
    сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской), сроки ее реализации, основная идея программы
    общая характеристика учебного предмета;
    требования к уровню подготовки учащихся (выпускников), к образователь-ным результатам с указанием общеучебных умений и навыков в контексте ФГОС;
    требования к личностным, метапредметным и предметным результатам ос-воения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с требования-ми ФГОС второго поколения и авторской программы конкретизируются для каждого класса;
    критерии оценки достижений учащихся.
3    Содержание учебного пред-мета, курса
        перечень и название раздела и тем курса с количеством часов на из изучение;
с учетом ФГОС, опираясь на учебники, учебные пособия:
•    основные изучаемые вопросы;
•    требования к уровню подготовки учащихся  по данной программе отражать-ся (по рубрикам «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни») по темам и каждому году образования в контексте ФГОС.
•    требования к уровню подготовки учащихся по данной программе (по рубри-кам «выпускник научится», «выпускник получит возможность научиться»), по темам и каждому году обучения
•     формируемые универсальные учебные действия
4    Литература и методическое обеспечение предмета
    В соответствии с требованиями оформления литературного списка (строится в алфавитном порядке, с указанием полных выходных данных (города и названия издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги). Рекомендуется:
    список рекомендуемой учебно-методической литературы должен содержать используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с обязатель-ным указанием учебника и учебных пособий для учащихся и содержать пол-ные выходные данные литературы, при этом срок эксплуатации учебников должен соответствовать требованиям санитарно-гигиенических норм;
    перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы: Базовый учебник Дополнительная литерату-ра для учителя и учащихся;
    перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источ-ников.
5    Тематическое планирование
(приложение 3)    Представляется в виде таблицы с указанием:
    темы курса, последовательность их изучения;
    количество часов, отводимое на их изучение (по программе/ планируемое учителем);
    количество часов отведенных на контрольные, диагностические, зачетные, лабораторные, практические работы и экскурсии;
    примечание для фиксирования изменений в планировании
6    Календарно-тематический план 
(приложение 4)    Разрабатываютсяучителем на каждый учебный год в соответствии с рабочей программой.Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы с указанием:
    номер урока в году;
    планируемая дата проведения урока;
    дата проведения урока;
    раздел и тема урока;
    примечание для фиксирования причины изменений в планировании.

4.    Рассмотрение и утверждение рабочей программы
4.1.    Разработанные учителем рабочие учебные программы рассматриваются на заседании школьного методического объединения учителей предметников до 30 мая каждого текущего года.  МО после экспертизы дает заключение, оформляя Оценочный лист рабочей программы учебного предмета (приложение 5). Решение школьного методического объединения  оформляется протоколом и подписью руководителя МО.
4.2.    Рабочая программа, разработанная на несколько лет, проходит рассмотрение и утверждение один раз. Тематическое и календарно-тематическое планирование к ней рассматривается и утверждается ежегодно в установленные сроки.
4.3.    При обсуждении программ учитывается их соответствие учебному плану, возрастным особенностям и потребностям обучающихся, материально-техническим возможностям Учреждения, требованиям, предъявляемым к программам.
4.4.    Методический совет школы проводит анализ экспертиз рабочих программ (или тематическое и календарно-тематическое планирование) на предмет соответствия программы учебному плану школы и  требованиям ФГОС до 30 августа каждого текущего года и рекомендует к утверждениюрешением МС,  оформляется протоколом и подписью руководителя МС. 
4.5.    На основании рекомендации МС рабочую  программу (или тематическое и календарно-тематическое планирование) утверждает приказом и подписью директорашколы не позднее 1 сентября.Директор школы  вправе провести экспертизу рабочих программ непосредственно в школе или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
4.6.    Структура рабочей программы может меняться в зависимости от специфики предмета и особенностей УМК.
4.7.    Учитель-предметник в конце каждого триместра (полугодия, года) подаёт заместителю директора сведения о прохождении программы, причинах непроведённых уроков и способах восполнения непроведённых уроков, проводит корректировку программы по мере необходимости, осуществляя заметки в разделе «Примечание» календарно-тематического планирования.
4.8.    Рабочие программы, являющиеся авторскими,  проходят дополнительно процедуру внутреннего и при необходимости внешнего рецензирования. Внутреннее рецензирование проводится в школе высококвалифицирован-ным учителем соответствующего учебного предмета.
4.9.    Если на начало учебных занятий рабочая программа не прошла процедуру согласования и утверждения, учитель не допускается к проведению учебных занятий с последующим перерасчётом заработной платы.
4.10.    В течение учебного года заместитель (заместители) директора контролируютсоответствие содержания образования по предмету и способов обучения, заявленным в рабочей программе учителя. Частотность контроля и его формы фиксируются в плане внутришкольного контроля школы.
4.11.    Данное Положение вступает в силу со дня его утверждения. Срок действия не ограничен (или до момента введения нового Положения).

5. Компетенция и ответственность учителя
5.1. К компетенции учителя относятся: 
•    использование и совершенствование методик учебной деятельности и образовательных технологий (в том числе дистанционных образовательных технологий с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредствованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и учителя);
•    осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с федеральными нормами и федеральными требованиями государственного стандарта общего образования, уставом и локальными актами школы.
5.2. Учитель несет ответственность за: 
•    реализацию и прохождение рабочей программы;
•    качество знаний, умений и способов деятельностиучащихся по учебному курсу, предмету;
•    нарушение прав и свобод участников образовательных отношений во время реализации Рабочих программ;
•    возникновение конфликта интересов педагогического работника.

Приложение № 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

                                                                                                           УТВЕРЖДЕНО
                                                                                                                                     Директор 
МБОУ «Кировская средняя школа»
 _________ Полещук Л.В.
                                                                                                                                                                                                                                                                 (подпись руководителя )                 (Ф.И.О.)
от «___» _______________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре
(учебный предмет, курс)

Уровень образования 
7 класс
(основное общее образование с указанием классов)

Количество часов за год 102 часа, в неделю 3 часа
(общее количество за год, в неделю)

Учитель Иванов Иван Иванович
(Ф.И.О.)
Программа разработана на основе
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Рекомендуемый вариант последней страницы рабочей программы

    СОГЛАСОВАНО                            СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания                                      Заместитель директора по УВР
методического объединения                         _________ Ковалёва Л.Д.
учителей физической культуры и                 (подпись)                  (Ф.И.О.)
трудового обучения, предметов ХЭЦ                                             «____» ______________ 2015 г.
МБОУ «Кировская средняя школа»    
от «__» ________ 2015 г. № __
Руководитель МО
___________ Иванов И.И..
        (подпись)                  (Ф.И.О.)

Приложение № 2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

           «Согласовано»                                                                                             «Утверждаю»
            зам. директора по УВР                                                                     Директор школы
            _________ Ковалёва Л.Д.                                                                 _________ Полещук Л.В.

            «___»____________2015г.                                                                «___»____________2015г.
                                                                                                                                                                                                      Печать ОО

Календарно – тематическое планирование
на 2015/ 2016 учебный год

Учебный пред-мет___________________________________________________________________

Класс_______________________________________________________________________

Количество часов:    в неделю _________________;      всего за год _________________

Учитель (ФИО)_____________________________________________________________________

Планирование составлено на основе программы (название, авторы) __________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Используемый учебник (название, авторы, выходные данные) ________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Дополнительная литерату-ра_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

«Рассмотрено»                                       
на заседании МО учителей
физической культуры, технологии
и предметов ХЭЦ    
МБОУ «Кировская средняя школа»
«____»___________ 2015г.
Руководитель МО
__________ Иванов И.И.

Приложение 3
Тематическое планирование 

№ п/п    Наименование разделов и тем    Примерное количест-во часов (по про-грамме)    Планируе-мое количе-ство часов учителем    В том числе    Примечание 
                Контроль-ные и за-четы    Лаборатор-но- практи-ческие  ра-боты    Экскур-сии и дру-гие виды работ    
1    Тема 1    14    23    1        2    
…    …    …    …                
10    Повторение    7    13    1            
    Итого    120    170    9    1    17    

Приложение 4
Календарно-тематическое планирование изучения курса ______________________________
                                                                                                                                                                                    название предмета
 в ______ классе
( ____ ч в неделю, всего _________ ч)
Учебник_____________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания

№ урока в году    Дата    Тема урока    Примечание
(указать причину несов-падения дат, если они есть)
    Планируемая     фактическая         
Глава 1.  …… (…ч)    
1                
2                
3                
Глава 2.  …… (…ч)    
4                
5                

Приложение 5
Оценочный лист
рабочей программы учебного предмета (курса, дисциплины)

Предмет    
Составитель программы    
Эксперты    
    
    
Класс    
Учебный год     
Дата заполнения     

№    Критерии    Само-оценка    Оценка 
эксперта    Рекоменда-ции
1    Наличие в рабочей про-грамме структурных эле-ментов    Правильность оформления титульного листа                    
        Наличие всех структурных элементов поясни-тельной записки                    
        Наличие всех структурных элементов содержа-ния рабочей программы                    
        Правильность оформления списка используе-мой литературы                    
        Наличие всех структурных элементов темати-ческого планирования                    
        Наличие всех структурных элементов кален-дарно-тематического планирования                    
2    Наличие в пояснительной записке элементов    Содержательность пояснительной записки в соответствии с Положением о рабочей программе                    
        Целеполагание (конкретность целей, четкость задач, структуризация, системность и последо-вательность поставленных задач)                    
        Планируемые результаты (конкретно описаны, классифицируются по определенным критери-ям, соответствуют требованиям ФГОС)                    
        Соответствие планируемого результата постав-ленным задачам                    
        Отражение принципа преемственности по горизонтали                    
        Направленность программы на развитие:
        познавательной сферы 
коммуникативной сферы
ценностно-ориентационной сферы
здоровьесберегающих навыков
ИКТ-компетенций
профориентационных компетенций                    
                            
                            
                            
                            
                            
3    Наличие в содержании элемен-тов    Соответствие содержания рабочей программы требованиям Федерального компонента госу-дарственного образовательного стандарта                    
        Соответствие содержания рабочей программы целям и задачам образовательной программы школы                    
        Указаны основные изучаемые вопросы                    
        Требования к уровню подготовки учащихся оп-ределены на учебный год(по рубрикам «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни или «выпускник научится», «выпускник получит воз-можность научиться»)                    
        Формируемые универсальные учебные дейст-вия                    
4    Наличие в разделе литературе и методическое обеспечение предмета    Список строится в алфавитном порядке, с ука-занием полных выходных данных (города и на-звания издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги)                    
        перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабо-чей программы: Базовый учебник Дополни-тельная литература для учителя и учащихся                    
        перечень Интернет ресурсов и других элек-тронных информационных источников                    
5    Наличие в те-матическом планировании    Правильность оформления тематического плана                    
        Соответствие тематического плана содержанию рабочей программы                    
        Соответствие тематического плана положению орабочей программы школы                    
6    Наличие в календарно-тематическом планировании    Правильность оформления календарно-тематического плана                    
        Соответствие календарно-тематического плана содержанию рабочей программы                    
        Содержательность календарно- тематического плана   (в соответствии с Положением о рабочей про-грамме)                    
7    Оформление рабочей программы соответствует требова-ниям Положению о рабочих программах школы                    
    Соответствует  учебному плану, возрастным особенно-стям и потребностям обучающихся                    
    Соответствует материально-техническим возможностям школы                    
Баллы выставляются в соответствии с уровнем: 5-4б.- оптимальный, 3б.- допустимый, 2б.- критический, 1б.- недо-пустимый.
Выводы и рекомендации: ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Руководитель МО    __________________________ / _______________________
Члены МО:  ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Оценочный лист
тематического и календарно-тематического планирования
 учебного предмета (курса, дисциплины)

Предмет    
Составитель программы    
Эксперты    
    
    
Класс    
Учебный год     
Дата заполнения     

№    Критерии    Само-оцен-ка    Оценка 
эксперта    Рекомен-дации
1    Наличие в тематическом планирова-нии    Правильность оформления тематического плана                    
        Соответствие тематического плана содержанию рабочей программы                    
        Соответствие тематического плана положению орабочей программы школы                    
2    Наличие в ка-лендарно-тематическом планировании    Правильность оформления календарно-тематического плана                    
        Соответствие календарно-тематического плана содержанию рабочей программы                    
        Содержательность календарно- тематического плана   (в соответствии с Положением о рабочей про-грамме)                    
3    Оформление рабочей программы соответствует требовани-ям Положению о рабочих программах школы                    
    Соответствует  учебному плану, возрастным особенностям и потребностям обучающихся                    
    Соответствует материально-техническим возможностям школы                    
Баллы выставляются в соответствии с уровнем: 5-4б.- оптимальный, 3б.- допустимый, 2б.- критический, 1б.- недо-пустимый.
Выводы и рекомендации: ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Руководитель МО    __________________________ / _______________________
Члены МО:  ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 

РАССМОТРЕНО 
на педагогическом совете
протокол   № ____
от    «      » _______ 20 ___ года
    УТВЕРЖДАЮ
Директор 
МБОУ «Кировская средняя школа»
___________  Л.В. Полещук
Приказ № _______ 
от   «      » _________ 20___ года

ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке и условиях  осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  
«Кировская средняя школ» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

I.    Общие положения
1.1. Порядок и условия осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности (далее - Порядок), устанавливают общие требования к процедуре и условиям осуществления перевода обучающегося из организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (основание Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 12 марта 2014 г. N 177 г. Москва "Об утверждении Порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности"), в которой он обучается (далее - исходная организация), в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности (далее - принимающая организация), в следующих случаях:
- по инициативе совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося;
- в случае прекращения деятельности исходной организации, аннулирования лицензии на осуществление образовательной деятельности (далее - лицензия), лишения ее государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе или истечения срока действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе;
- в случае приостановления действия лицензии, приостановления действия государственной аккредитации полностью или в отношении отдельных уровней образования.
1.2.  Учредитель исходной организации и (или) уполномоченный им орган управления исходной организацией (далее - учредитель) обеспечивает перевод совершеннолетних обучающихся с их письменного согласия, а также несовершеннолетних обучающихся с письменного согласия их родителей (законных представителей).
1.3. Действие настоящего Порядка не распространяется на специальные учебно¬воспитательные образовательные организации для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением и общеобразовательные организации при исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы.
1.4.    Перевод обучающихся не зависит от периода (времени) учебного года.
2. Перевод совершеннолетнего обучающегося по его инициативе или несовершеннолетнего обучающегося по инициативе его родителей (законных представителей)
2.1. В случае перевода совершеннолетнего обучающегося по его инициативе или несовершеннолетнего обучающегося по инициативе его родителей (законных представителей) совершеннолетний обучающийся или родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося:
- осуществляют выбор принимающей организации;
- обращаются в выбранную организацию с запросом о наличии свободных мест, в том числе с использованием сети Интернет;
- при отсутствии свободных мест в выбранной организации обращаются в органы местного самоуправления в сфере образования соответствующего муниципального района, городского округа для определения принимающей организации из числа муниципальных образовательных организаций;
- обращаются в исходную организацию с заявлением об отчислении обучающегося в связи с переводом в принимающую организацию. Заявление о переводе может быть направлено в форме электронного документа с использованием сети Интернет.
2.2.  В заявлении совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося об отчислении в порядке перевода в принимающую организацию указываются:
а) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося;
б) дата рождения;
в) класс и профиль обучения (при наличии);
г) наименование принимающей организации. В случае переезда в другую местность указывается только населенный пункт, субъект Российской Федерации.
2.3. На основании заявления совершеннолетнего обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося об отчислении в порядке перевода исходная организация в трехдневный срок издает распорядительный акт об отчислении обучающегося в порядке перевода с указанием принимающей организации.
2.4.  Исходная организация выдает совершеннолетнему обучающемуся или родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося следующие документы:
- личное дело обучающегося;
- документы, содержащие информацию об успеваемости обучающегося в текущем учебном году (выписка из классного журнала с текущими отметками и результатами промежуточной аттестации), заверенные печатью исходной организации и подписью ее руководителя (уполномоченного им лица).
2.5. Требование предоставления других документов в качестве основания для зачисления обучающихся в принимающую организацию в связи с переводом из исходной организации не допускается.
2.6. Указанные в пункте 1.2. настоящего Порядка документы представляются совершеннолетним обучающимся или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося в принимающую организацию вместе с заявлением о зачислении обучающегося в указанную организацию в порядке перевода из исходной организации и предъявлением оригинала документа, удостоверяющего личность совершеннолетнего обучающегося или родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося.
2.7.  Зачисление обучающегося в принимающую организацию в порядке перевода оформляется распорядительным актом руководителя принимающей организации (уполномоченного им лица) в течение трех рабочих дней после приема заявления и документов, указанных в пункте 1.4 настоящего Порядка, с указанием даты зачисления и класса.
2.8. Принимающая организация при зачислении обучающегося, отчисленного из исходной организации, в течение двух рабочих дней с даты издания распорядительного акта о зачислении обучающегося в порядке перевода письменно уведомляет исходную организацию о номере и дате распорядительного акта о зачислении обучающегося в принимающую организацию.
3. Перевод обучающегося в случае прекращения деятельности исходной организации, аннулирования лицензии, лишения ее государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе или истечения срока действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе; в случае приостановления действия лицензии, приостановления действия государственной аккредитации полностью или в отношении отдельных уровней образования
3.1. При принятии решения о прекращении деятельности исходной организации в соответствующем распорядительном акте учредителя указывается принимающая организация (перечень принимающих организаций), в которую будут переводиться обучающиеся, предоставившие необходимые письменные согласия на перевод в соответствии с пунктом 1.2 настоящего Порядка.
3.2. О предстоящем переводе исходная организация в случае прекращения своей деятельности обязана уведомить совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в письменной форме в течение пяти рабочих дней с момента издания распорядительного акта учредителя о прекращении деятельности исходной организации, а также поместить указанное уведомление на своем официальном сайте в сети Интернет. Данное уведомление должно содержать сроки предоставления письменных согласий лиц, указанных в пункте 1.2 настоящего Порядка, на перевод в принимающую организацию.
3.3. О причине, влекущей за собой необходимость перевода обучающихся, исходная организация обязана уведомить учредителя, совершеннолетних обучающихся или родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в письменной форме, а также поместить указанное уведомление на своем официальном сайте в сети Интернет:
- в случае аннулирования лицензии на осуществление образовательной деятельности - в течение пяти рабочих дней с момента вступления в законную силу решения суда;
- в случае приостановления действия лицензии - в течение пяти рабочих дней с момента внесения в Реестр лицензий сведений, содержащих информацию о принятом федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим переданные Российской Федерацией полномочия в сфере образования, решении о приостановлении действия лицензии на осуществление образовательной деятельности;
- в случае лишения исходной организации государственной аккредитации полностью или по соответствующей образовательной программе, а также приостановления    действия государственной    аккредитации полностью или в отношении отдельных    уровней образования - в течение пяти рабочих дней с момента внесения в Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, сведений, содержащих информацию о принятом федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим переданные Российской Федерацией полномочия в сфере образования (далее - аккредитационные органы), решении о лишении исходной организации государственной аккредитации полностью или по соответствующей образовательной программе или о приостановлении действия государственной    аккредитации    полностью или    в отношении отдельных    уровней образования;
- в случае если до истечения срока действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе осталось менее 105 дней и у исходной организации отсутствует полученное от аккредитационного органа уведомление о приеме заявления о государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе и прилагаемых к нему документов к рассмотрению по существу - в течение пяти рабочих дней с момента наступления указанного случая;
- в случае отказа аккредитационного органа исходной организации в государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе, если срок действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе истек, - в течение пяти рабочих дней с момента внесения в Реестр организаций, осуществляющих образовательную    деятельность по    имеющим государственную аккредитации образовательным программам, сведений, содержащих информацию об издании акт.  Аккредитационного органа об     отказе исходной    организации в государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе.
3.4. Учредитель, за исключением случая, указанного в пункте 3.1. настоящего Порядка осуществляет выбор принимающих организаций с использованием:
- информации, предварительно полученной от исходной организации, о списочном составе обучающихся с указанием осваиваемых ими образовательных программ;
- сведений, содержащихся в Реестре организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам.
3.5. Учредитель запрашивает выбранные им из Реестра организаций, осуществляющих образовательную    деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным    программам, организации, осуществляющие образовательную деятельность по соответствующим образовательным программам, о возможности перевода в них обучающихся.
3.6. Руководители указанных организаций или уполномоченные ими лица должны в течение десяти рабочих дней с момента получения соответствующего запроса письменно проинформировать о возможности перевода обучающихся.
3.7.  Исходная организация доводит до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) полученную от учредителя информацию об организациях, реализующих соответствующие образовательные программы, которые дали согласие на перевод обучающихся из исходной организации, а также о сроках предоставления письменных согласий лиц, указанных в пункте 1.2 настоящего Порядка, на перевод в принимающую организацию. Указанная информация доводится в течение десяти рабочих дней с момента ее получения и включает в себя:    наименование принимающей организации (принимающих организаций), перечень образовательных программ, реализуемых организацией, количество свободных мест.
3.8. После получения соответствующих письменных согласий лиц, указанных в пункте 1.2 настоящего Порядка, исходная организация издает распорядительный акт об отчислении обучающихся в порядке перевода в принимающую организацию с указанием основания такого перевода (прекращение деятельности организации, аннулирование лицензии, лишение организации государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе, истечение срока действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе).
3.9. В случае отказа от перевода в предлагаемую принимающую организацию совершеннолетний обучающийся или родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося указывают об этом в письменном заявлении.
3.10. Исходная организация передает в принимающую организацию списочный состав обучающихся, копии учебных планов, соответствующие письменные согласия лиц, указанных в пункте 1.2 настоящего Порядка, личные дела обучающихся.
 На основании представленных документов принимающая организация издает распорядительный акт о зачислении обучающихся в принимающую организацию аннулированием лицензии, приостановлением действия лицензии, лишением исходной организации государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе, приостановлением действия государственной аккредитации полностью или в отношении отдельных уровней образования, истечением срока действия государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе.
В распорядительном акте о зачислении делается запись о зачислении обучающегося в порядке перевода с указанием исходной организации, в которой он обучался до перевода, класса, формы обучения.
3.11. В принимающей организации на основании переданных личных дел на обучающихся формируются новые личные дела, включающие в том числе выписку из распорядительного акта о зачислении в порядке перевода, соответствующие письменные согласия лиц, указанных в пункте 1.2 настоящего Порядка.

Рассмотрено
на педагогическом совете
Протокол №___ от __________
    Утверждаю
Директор МБОУ «Кировская 
средняя школа» 
___________Л.В. Полещук
Приказ №_____ от ______________

ПОЛОЖЕНИЕ
о портфолио педагогического работника
 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

1.    ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФот 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 07 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» и регламентирует порядок оформления портфолио педагогического работника.
Портфолио – комплект сертифицированных и несертифицированных документов, подтверждающих результаты профессиональной деятельности и личный вклад педагога в развитие системы образования.
Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценки педагогической деятельности учителя, один из современных методов его профессионального развития. Портфолио позволяет педагогу более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную траекторию, становится доказательством роста его профессионального уровня, является основанием для аттестации педагогического работника. 
Портфолио педагога -индивидуальная «папка», в которой зафиксирована динамика его личных достижений в профессиональной деятельности на уровне качества результата.
Цель портфолио – мотивация учителя на профессиональное развитие и повышение профессиональной  компетентности.
Портфолио учителя основывается на принципах системности и достоверности.
Портфолио обеспечивает накопление информации необходимой учителю для:
-заполнения оценочного листа для получения стимулирующих выплат;
-прохождения аттестации;
-представления к государственным наградам;
-представления к различным видам поощрения по итогам учебного года.
При переходе в иное образовательное учреждение оно может выполнять функции рекомендаций (рекомендательного письма) или сопровождающих материалов.

2.    СТРУКТУРА  ПОРТФОЛИО
Портфолио учителя имеет следующую структуру:
1.    Общие сведения об учителе. 
2.    Результаты педагогической деятельности учителя. 
3.    Научно-методическая  и инновационная деятельность учителя.
4.    Внеурочная деятельность  по предмету. 
5.    Создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта
Раздел 1. «Общие сведения об учителе» (этот раздел позволяет судить о личностном и профессиональном развитии педагога).
В этом разделе фиксируются:
•    фамилия, имя, отчество, год рождения;
•    образование (наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому);
•    трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ;
•    повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
•    аттестационная категория (дата последней аттестации, присвоенная категория, № приказа); 
•    индивидуальный план профессионального развития, в котором определяет цели и задачи своего профессионального роста, умения, которые ему необходимо приобрести, тренинги и курсы, которые он собирается пройти в ближайшие 2-3 года (цели и задачи профессионального развития учителя должны соотноситься с профессиональными стандартами преподавания предмета, успеваемостью учеников, стратегическим планом школы);
•    копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
•    правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
•    дипломы различных конкурсов;
•    другие документы по усмотрению учителя.

Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности» (динамика учебных достижений за 3 года, в т.ч. ЕГЭ, в  виде схем, графиков и таблиц)
В этот раздел помещаются материалы, характеризующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированность у них ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам, сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года:
2.1.    Результаты учебных достижений обучающихся (воспитанников),  по результатам внешнего контроля и итоговой аттестации (в том числе в форме ЕГЭ)  
Вкладываются: справки руководителя ОУ об обучающихся на «4» и «5», результатах ЕГЭ, ГИА в 9-х классах,  копии протоколов ЕГЭ, ГИА, выписки из мониторингов и др.  
2.2.    Динамика количества обучающихся (воспитанников), принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, турнирах, фестивалях и т.п.
Вкладываются: справки руководителя ОУ о количестве обучающихся, принимавших участие во Всероссийской олимпиаде школьников, о  количестве обучающихся, принимавших участие в других олимпиадах, конкурсах, турнирах, фестивалях и т.д., а также иные документы, подтверждающие участие школьников  в названных мероприятиях.
2.3.    Наличие призеров и победителей  олимпиад, конкурсов, соревнований, турниров, фестивалей, выставок и т.п.
Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.) обучающихся, ставших победителями и призёрами Всероссийской олимпиады школьников, в других олимпиад, конкурсов, турниров, фестивалей и т.д., а также иные документы, подтверждающие участие педагога в подготовке призеров и победителей (грамот, благодарственных писем и т.д.)
2.4.    Динамика количества обучающихся (воспитанников), занимающихся учебно-исследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности под руководством педагога не менее чем за три года, предшествующие аттестации
Вкладываются: справки руководителя ОУ о количестве обучающихся, принимавших участие вучебно-исследовательской, проектной и других видах творческой деятельности, перечень названий проектов, разработанных педагогом,  копии приказов, статьи из газет, благодарственные письма, отзывы  и т.д.
2.5.    Результаты учебно-исследовательской, проектной и других видов творческой деятельности обучающихся (воспитанников) не менее чем за три года, предшествующие аттестации
Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.) призёров и победителей данных видов деятельности
2.6.    Контрольные срезы знаний; 
2.7.    Результаты промежуточной аттестации;
2.8.    Наличие медалистов; 
2.9.    Поступление выпускников в вузы на бюджетной основе по предметной направленности; 

Раздел 3. «Научно-методическая и инновационная деятельность учителя» (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе)
В этот раздел входят:
3.1.    Материалы, в которых обосновывается выбор учителем образовательной программы и комплекса учебно-методической литературы; 
3.2.    Материалы, в которых обосновывается выбор учителем используемых образовательных технологий; 
3.3.    Материалы, содержащие обоснование применения учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; 
3.4.    Материалы по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, 
3.5.    Методические технологии обучения детей с проблемами развития; 
3.6.    Материалы о работе в методическом объединении, сотрудничество с муниципальным методическим центром, ВУЗами и другими учреждениями; 
1)    участие педагога  в инновационной, исследовательской, проектной деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций,  постоянно действующих семинарах  
Вкладываются: копии документов, подтверждающих участие (выписки из приказов, копии сертификатов, справки
2)    Участие в деятельности экспертных комиссий, групп, методических объединений, апелляционных комиссий, предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри профессиональных конкурсов и др.
Вкладываются: копии документов, подтверждающих участие (выписки из приказов, копии сертификатов, справки ).
3.7.    Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах
Вкладываются: копии документов, подтверждающих участие (выписки из приказов о направлении на конкурс, а также копии приказов, грамот, дипломов призеров и победителей и т.д.
3.8.    Предъявление собственного педагогического опыта
Вкладываются: программы научно-практических конференций, семинаров, педагогических чтений, заседаний методических объединений, круглых столов и т.д; копии форзаца и стр. с содержанием методических пособий, брошюр, вырезки из газет со статьями, адреса сайтов и скриншоты сайтов, на которых размещены материалы
3.9.    Использование методической системы учителя другими педагогами и уровень ее распространения
Вкладываются: копии приказов об участии в экспериментах, отзывы об использовании опыта в педагогической практике другими педагогами
3.10.    Разработка методических материалов, учебно-методических пособий, успешно прошедших экспертизу
Вкладываются: копии документов, подтверждающих результаты  экспертизы (экспертное заключение, опубликованные методические разработки программ ит.д.
3.11.   Отчетные материалы по: 
-        участию в методических и предметных неделях;
-        организации и проведению семинаров, "круглых столов", мастер-классов и т.п.;
-        проведению научных исследований;
-        разработке авторских программ;
-        написанию рукописи кандидатской или докторской диссертации;
-        подготовке творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

Раздел 4. «Внеурочная деятельность по предмету»
В этот раздел входят:
4.1. Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; 
4.2. Список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; 
4.3. Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.); 
4.4.    Программы кружков и факультативов; 
4.5.    Другие документы. 
Раздел 5. «Создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта»
5.1.    Деятельность педагога направлена на развитие самоуправления в детском (подростковом) коллективе (количество проектов, направлений деятельности, способствующих созданию  педагогом условии для приобретения обучающимися  (воспитанниками) позитивного социального опыта.
Вкладываются: справки руководителя ОУ с перечнем (названиями) проектов по годам (тема проекта, ФИО  детей, принимавших участие, класс, результативность), а также копии документов, подтверждающих их реализацию: отзывы, статьи из газет, благодарности и т.д.
5.2.    Динамика количества обучающихся, активно занятых в проектах, направлениях деятельности, способствующих созданию педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта
Вкладываются: справки руководителя ОУ с перечнем (названиями) проектов по годам (тема проекта, класс,  количество  детей, принимавших участие,), а также копии документов, подтверждающих их реализацию: отзывы, статьи из газет, благодарности и т.д.
5.3.    Наличие призеров и  победителей конкурсов, грантов за социальную деятельность. Вкладываются: копии документов (грамот, дипломов, выписки из приказов и т.д.) призёров и победителей данных видов деятельности

3. Деятельность учителя по созданию портфолио
Портфолио учителя оформляется самим учителем в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях, а также в электронном виде.
Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей).
Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.
 Портфолио, являясь интеллектуальной собственностью учителя, остается документом, с помощью которого можно косвенно оценить профессиональную деятельность учителя, поэтому должно предъявляться представителям администрации.
Включая материалы в портфолио, учитель должен знать о профессиональной
ответственности за нарушение авторских прав при использовании чужих материалов.

4. Оценка портфолио
Портфолио оценивается администрацией образовательного учреждения или общественным органом в зависимости от цели представления.
При оценке рассматриваются все материалы портфолио с точки зрения того, как они повлияли на результаты обучающихся, на повышение квалификации учителя и пр.

РАССМОТРЕНО                                                                                       УТВЕРЖДАЮ                          
на педагогическом совете                                                                       Директор школы
Протокол №_____ от ____________                                         _________Полещук Л.В. 
                                                                                         Приказ № ___ от _____________                                                                  

Положение 
о порядке проведения текущего контроля успеваемости 
и промежуточной аттестации обучающихся

1.    Общие положения.
1.1.    Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30  августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», Уставом ОУ и регламентирует содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся ОУ по итогам учебного года, четвертей, полугодий.
1.2.    Положение о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее – Положение) рассматривается педагогическим советом ОУ, утверждается директором, если иное не предусмотрено Уставом ОУ.
1.3.    С Положением должны быть ознакомлены все участники образовательных отношений.
1.4.    Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации является:
    обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства;
    установление фактического уровня теоретических  знаний обучающихся по предметам учебного плана ОУ, их практических умений и навыков; соотнесение этого уровня с требованиями программы и федерального государственного образовательного стандарта на всех уровнях обучения;
    контроль за выполнением учебных программ и календарно- тематического графика изучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).
1.5.    Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся проводится на основе принципов объективности, беспристрастности. Оценка результатов освоения обучающимися образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых обучающимися результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами и иных подобных обстоятельств.
1.6.    Текущий контроль успеваемости — это систематическая проверка знаний обучающихся, которая проводится педагогическим работником на учебных занятиях в соответствии с образовательной программой (текущее оценивание, контрольные и самостоятельные работы, в том числе, административные контрольные работы).
1.7.    Промежуточная аттестация обучающихся – это нормативно регламентированная деятельность педагогических работников и (или) иных должностных лиц ОУ, заключающаяся в установлении соответствия индивидуальных образовательных достижений обучающихся планируемым результатам освоения образовательной программы на момент окончания четверти, полугодия, учебного года и завершающаяся принятием решения о возможности, формах и условиях продолжения обучения аттестуемых лиц в данном ОУ.
Промежуточная аттестация проводится, начиная со 2 класса, и подразделяется на:
    четвертную (2-9 классы) и полугодовую (10-11 классы) аттестацию – оценку качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) по итогам учебного периода (четверти, полугодия);
    годовую аттестацию – оценку качества усвоения всего объѐма содержания учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) за учебный год.
1.8.    При проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся используются следующие понятия: Оценка − это словесная характеристика результатов любого действия обучающегося.
Отметка – это фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы  (цифровой балл).

2.    Система оценивания обучающихся при текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
2.1.    При текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся используется балльная система оценивания результатов освоения образовательных программ (5 – «отлично», 4 –
«хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2, 1 – «неудовлетворительно»).
2.2.    Балльная система оценивания используется по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана ОУ (если иное не предусмотрено методическими рекомендациями федерального и регионального уровней).
2.3.    В первом классе при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используется качественная оценка усвоения образовательной программы без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок.
2.4.    Основой для определения уровня знаний обучающихся являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:
    полнота и правильность - это правильный, полный ответ;
    правильный, но неполный или неточный ответ;
    неправильный ответ;
    нет ответа.
2.5.    При балльной системе оценивания обучающихся всех уровней обучения применяются следующие общедидактические критерии:
 Отметка «5 (отлично)» ставится в случае:
    знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объѐма программного материала;
    умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;
    отсутствия ошибок и недочѐтов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов педагога;
    соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
 Отметка «4 (хорошо)» ставится в случае:
    знания всего изученного материала;
    умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, применять полученные  знания на практике;
    наличия незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении изученного материала;
    соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
 Отметка «3 (удовлетворительно)» ставится в случае:
    знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи учителя;
    умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;
    наличия 1-2 грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материла;
    незначительного несоблюдения основных правил  культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
 Отметка «2 (неудовлетворительно)» ставится в случае:
    знания и усвоения учебного материала на уровне ниже минимальных требований программы;
    отсутствия умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;
    наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала;
    значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
 Отметка «1 (неудовлетворительно)» ставится в случае:
    отказ обучающегося от ответа, выполнения работы, теста, отсутствие выполненного (в том числе, домашнего) задания.
2.6.    При выставлении отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество:
    грубые ошибки;
    однотипные ошибки;
    негрубые ошибки;
    недочеты.
2.7.    К грубым ошибкам следует относить:
    незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
    незнание наименований единиц измерения;
    неумение выделять главное в ответе;
    неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
    неумение делать выводы и обобщения;
    неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
    неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчёты или использовать полученные данные для выводов;
    неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочником;
    нарушение техники безопасности.
2.8.    К однотипным ошибкам относятся ошибки на одно и то же правило.
2.9.    К негрубым ошибкам следует относить:
    неточность формулировок, определений, понятий, законов, правил, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или замена 1-2 из этих признаков второстепенными;
    ошибки    при    снятии    показаний    с    измерительных    приборов,    не связанные с определением цены деления шкалы;
    ошибки,    вызванные    несоблюдением    условий    проведения    опыта, наблюдения, условий работы приборов, оборудования;
    ошибки    в    условных    обозначениях    на    принципиальных    схемах, неточность графика и др.;
    нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
    нерациональные методы работы с учебной и справочной литературой;
    неумение решать задачи, выполнять задание в общем виде.
2.10.    Недочётами являются:
    нерациональные приёмы вычислений и преобразований, выполнения опыта, наблюдений, заданий;
    ошибки в вычислениях (кроме математики);
    небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
    орфографические и пунктуационные ошибки (кроме результатов при освоении предметной области «Филология»).
2.11.    При    проведении    тестирования    обучающихся    применяется следующий порядок оценивания качества выполнения тестовых заданий:
    оценка    «5»    ставится    при    правильном    выполнении    обучающимся тестового задания на 91-100%;
    оценка «4» ставится при правильном выполнении тестового задания на 76-90%;
    оценка «3» ставится при правильном выполнении тестового задания на 61-75%;
    оценка «2» ставится при правильном выполнении тестового задания менее чем на 60%.
    оценка «1» ставится, если обучающийся отказался от  выполнения теста.
2.12.    При проведении оценивания по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) используются специфические критерии оценки качества, которые закрепляются в рабочих программах педагогических работников и не противоречат общедидактическим подходам, закреплённым данным Положением.

3.    Текущий контроль успеваемости обучающихся.
3.1.    Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (четверти, полугодия) с целью систематического контроля уровня освоения учащимися тем, разделов, глав образовательных программ за оцениваемый период, динамики достижения предметных и метапредметных результатов.
3.2.    Формами текущего контроля усвоения содержания образовательных программ могут являться:
    письменная проверка – домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчеты о наблюдениях; ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты, стандартизированные письменные работы, создание (формирование) электронных баз данных и т.д.;
    устная проверка – устный ответ на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, выразительное чтение (в том числе, наизусть), стандартизированные устные работы и т.д.;
    комбинированная проверка – сочетание письменных и устных форм, проверка с использованием электронных систем тестирования, изготовление макетов, действующих моделей, защита проектов, самоанализ, самооценка, наблюдение.
3.3.    Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучающихся определяются педагогическими работниками и отражаются в рабочих программах и календарно-тематических планах.  Заместитель руководителя по УВР анализирует ход текущего контроля успеваемости обучающихся, при необходимости оказывает методическую помощь в его проведении.
3.4.    При проведении текущего контроля успеваемости необходимо учесть:
    контрольные мероприятия проводятся во время учебных занятий в рамках учебного расписания;
    продолжительность контрольного мероприятия не должна превышать времени одного урока;
    в соответствии с возрастными и санитарно-гигиеническими нормами контрольное мероприятие рекомендовано проводить не ранее второго  урока и не позднее четвертого урока;
    содержание контрольных материалов должно соответствовать требованиям ФГОС начального и основного общего образования, ФКГОС, рабочим программам.
3.5.    Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему контролю по предметам, включенным в этот план.
3.6.    Текущий контроль обучающихся, временно находящихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, осуществляется в этих ОУ и учитывается при выставлении отметок за четверть или полугодие.
3.7.    Текущие отметки успеваемости обучающихся ежедневно заносятся в классный журнал и в дневники обучающихся.
3.8.    Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые другие работы обучающего характера после анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал.
3.9.    Не допускается выставление неудовлетворительных отметок обучающимся сразу после пропуска занятий по уважительной причине.
3.10.    При выставлении неудовлетворительной отметки обучающемуся, учитель-предметник должен запланировать повторный опрос данного обучающегося на следующих уроках с выставлением оценки.
3.11.    Письменные контрольные работы обучающихся хранятся педагогическим работником в течение учебного года.
3.12.    В случае если творческая работа является домашним заданием, учитель вправе устанавливать сроки сдачи работы. Нарушение срока сдачи работы на одну неделю даёт право учителю снизить оценку на один балл, более чем на одну неделю - не принимать работу и выставить в журнал отметку «1».
3.13.    Обучающиеся, освобождённые от занятий физической культурой по медицинским показаниям на неделю, месяц, четверть, год, изучают теоретическую часть программы, оцениваются на основе различных форм  устного и письменного опроса, рефератов. О форме текущего контроля по физкультуре учитель сообщает обучающемуся заранее.
3.14.    Отсутствие обучающегося на предыдущем уроке не освобождает его от текущего оценивания успеваемости. Восполнение обучающимся знаний по пропущенному материалу производится  самостоятельно  или по его просьбе при помощи учителя.
3.15.    Пропуск обучающимся занятий, на которых было запланировано проведение контрольных работ, не освобождает обучающегося от выполнения пропущенной контрольной работы по теме. Педагогический работник выделяет для этого время на следующем уроке или в период проведения индивидуально-групповых консультаций.
3.16.    Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается на обучающегося, его родителей (законных представителей), учителя-предметника.
3.17.    Предметы, формы, порядок и сроки проведения административного контроля определяются педагогическим советом не позднее 10 сентября текущего года из числа предметов, изучавших в данном учебном году в рамках учебного плана, утверждаются приказом по ОУ.

4.    Промежуточная аттестация обучающихся.
4.1.    Промежуточная аттестация – это отметка, полученная обучающимся за четверть, полугодие, год. Отметка при четвертной, полугодовой аттестации является единой и отражает в обобщённом виде все стороны освоения образовательной программы обучающимся за текущий учебный период (четверть, полугодие).
4.2.    Промежуточная аттестация может сопровождаться выполнением обучающимися тематических, четвертных, полугодовых контрольных работ, тестов. Проведение контрольных работ осуществляется в соответствии с рабочими программами учителей или в соответствие с планом внутренней оценки качества образования ОУ.
4.3.    Отметки, полученные обучающимся за изучение наиболее важных тем, за выполнение самостоятельных, проверочных, творческих, лабораторных, тестовых тематических работ и контрольных работ имеют определяющее значение при выставлении отметки за учебный период.
4.4.    Отметки по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) за учебный период выставляются в классный журнал за 2 дня до окончания периода.
4.5.    Четвертные отметки выставляются при наличии трѐх и более текущих отметок за соответствующий период, полугодовые отметки выставляются при наличии пяти и более текущих отметок за соответствующий период.
4.6.    Промежуточная аттестация обучающихся проводится:
    по итогам четверти во 2-9 классах;
    по итогам полугодия в 10-11 классах;
    по итогам года во 2-11 классах.
4.7.    При выведении отметки за четверть, полугодие, год осуществляется личностно ориентированный подход, учитывающий динамику индивидуальных образовательных достижений обучающегося в соответствии с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
4.8.    Для обучающихся, ранее не изучавших или изучавших другой иностранный язык, удовлетворительная оценка выставляется на основе базовых умений читать, переводить с учетом продвижения относительно себя.
4.9.    Обучающиеся, изучающие предметы учебного плана в формах семейного обучения, самообразования, очно-заочной формы оцениваются согласно Положениям о данных формах обучения.
4.10.    Аттестация обучающихся, пропустивших по каким-либо причинам более половины учебного времени, не имеющих необходимого количества оценок, отсутствующих на момент промежуточной аттестации, может быть перенесена на две недели следующего учебного периода. Родители в письменной форме информируют образовательное учреждение о желании пройти промежуточную аттестацию за четверть, полугодие в дополнительные сроки. Заместителем директора по УВР составляется график проведения промежуточной аттестации данного обучающегося, директором ОУ издаѐтся приказ.
4.11.    Вопрос об аттестация обучающихся, пропустивших по каким- либо причинам более половины учебного времени, не имеющих необходимого количества оценок, приступивших к обучению в ОУ в конце учебного периода решается в индивидуальном порядке: по согласованию с родителями (законными представителями) проводятся консультации учителями-предметниками, тематический контроль и (или) промежуточная аттестация до завершения учебного периода.
4.12.    Обучающиеся, не посещающие ОУ (не изучающие учебные предметы) по каким-либо причинам, считаются имеющими академическую задолженность.
4.13.    Классные руководители доводят сведения о результатах промежуточной аттестации до родителей (законных представителей) обучающихся путѐм выставления четвертных (полугодовых, годовых) отметок в дневники обучающихся. Классный руководитель проверяет наличие подписи родителей (законных представителей) об ознакомлении с результатами промежуточной аттестации, в том  числе неудовлетворительной, в течение первой учебной недели следующего учебного периода.
4.14.    Годовые отметки выставляются на основе четвертных, полугодовых отметок как среднее арифметическое с учетом годовой письменной (контрольная работа, диктант, изложение с  творческим заданием, сочинение, тест и т.д.) или устной (проверка техники чтения, защита реферата, зачет, собеседование т.д.) работы.
4.15.    При проведении годовой письменной или устной работы необходимо учесть:
    работа проводится во время учебных занятий в рамках учебного расписания;
    продолжительность контрольного мероприятия не должна превышать времени одного урока;
    в соответствии с возрастными и санитарно-гигиеническими нормами контрольное мероприятие проводится не ранее второго урока и не позднее четвертого урока;
    материалы для проведения годовой письменной или устной работы готовятся педагогическими работниками;
    содержание контрольных материалов должно соответствовать требованиям ФГОС начального и основного общего образования, ФКГОС, рабочих программ.
4.16.    Годовая письменная или устная работа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводится с учетом их психофизиологического состояния и возможностей.
4.17.    Обучающимся, заболевшим во время контрольных мероприятий, предоставляется возможность прохождения годовой письменной или устной работы в дополнительное время.
4.18.    Обучающимся, выезжающим на учебно-тренировочные сборы, олимпиады школьников, российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры и иные подобные мероприятия, а также отъезжающим на постоянное место жительства за рубеж могут быть по заявлению обучающихся (их законных представителей) изменены сроки и порядок проведения годовой письменной или устной работы.
4.19.    Результаты годовой письменной или устной  работы обучающихся отражаются в классных журналах в разделах тех учебных предметов, по которым она проводилась.
4.20.    Классные руководители доводят до сведений родителей (законных представителей) итоги промежуточной аттестации за год.
4.21.    Итоговые отметки по всем предметам учебного плана выставляются в личное дело обучающегося и являются, в соответствии с решением педагогического совета, основанием для перевода в следующий класс, для допуска к государственной итоговой аттестации.
4.22.    Заявления обучающихся и их родителей (законных представителей), не согласных с результатами годовой промежуточной аттестации и итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются конфликтной комиссией образовательного учреждения в установленном порядке.
4.23.    Итоги годовой промежуточной аттестации обучающихся обсуждаются на заседаниях педагогического совета.

5.    Порядок ликвидации академической задолженности и перевода обучающихся в следующий класс.
5.1.    Обучающиеся, освоившие в полном объёме соответствующую часть образовательной программы, переводятся в следующий класс.
5.2.    Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
5.3.    Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности возлагается на их родителей (законных представителей).
5.4.    Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые ОУ, однако в пределах одного года с момента образования академической задолженности.
5.5.    При ликвидации академической задолженности в первый раз учитель готовит задание, проводит и оценивает контрольную работу самостоятельно. При ликвидации академической задолженности  во второй раз в ОУ создается комиссия.
5.6.    Образовательное учреждение создает условия обучающимся для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации.
5.7.    ОУ по итогам четверти (полугодия, года) издает приказ об организации ликвидации академической задолженности в ОУ. В приказе указываются списки обучающихся, имеющих академическую задолженность по предметам, дисциплинам (модулям), график и сроки ликвидации академической задолженности, ответственных педагогических работников для первой пересдачи и состав комиссии для второй пересдачи академической задолженности.
5.8.    Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение промежуточной аттестации.
5.9.    Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
5.10.    Обучающиеся в ОУ по образовательным программам начального общего, основного общего образования, среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
5.11.    Организация информирует родителей обучающихся о необходимости принятия решения об организации дальнейшего обучения обучающихся в письменной форме.

РАССМОТРЕНО 
на педагогическом совете
протокол   № ____
от    «      » _______ 20 ___ года
    УТВЕРЖДАЮ
Директор 
МБОУ «Кировская средняя школа»
___________  Л.В. Полещук
Приказ № _______ 
от   «      » _________ 20___ года

ПОЛОЖЕНИЕ
О ФОРМИРОВАНИИ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля успеваемости 
и промежуточной аттестации обучающихся
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  
«Кировская средняя школ» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

1.    Общие положения
1.1.    Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ «Кировская средняя школа» разработано в соответствии со следующими регламентирующими документами:
    - Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
    - Федеральными государственными образовательными стандартами.
          1.2. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения фонда оценочных средств (далее - ФОС) для контроля сформированности знаний, умений и уровня приобретённых компетенций обучающихся по учебным дисциплинам, реализуемым в  МБОУ «Кировская средняя школа».
           1.3.  ФОС является составной частью основной образовательной программы МБОУ «Кировская средняя школа».

2. Задачи фонда оценочных средств
          2.1. Фонд оценочных средств является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения  общеобразовательных программ обучающимися.
         2.2. В соответствии с ФГОС, ФК ГОС ФОС включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
        2.3. В соответствии с требованиями ФГОС, ФК ГОС для аттестации обучающихся  школа создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации обучающихся.
-  Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение учебного года  согласно «Положению о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся». Данный вид контроля стимулирует у обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины;
- Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине (контрольная работа, тест, зачет, экзамен по отдельной дисциплине) осуществляется в рамках завершения изучения дисциплины и позволяет определить качество усвоения изученного материала;
- Итоговая государственная аттестация обучающихся осуществляется по окончании курса обучения согласно «Положению об итоговой государственной аттестации обучающихся».
          2.4. При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений и навыков, определенных по соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения программ учебных предметов.
         2.5. Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых принципов оценивания:
- валидность - объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
- надежность - использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;
- объективность - разные обучающиеся должны иметь равные возможности добиться успеха.
       2.6. Основными свойствами ФОС являются:
-   предметная направленность (соответствие предмету изучения конкретной учебной дисциплины);
- содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);
-  объем (количественный состав оценочных средств, входящих в ФОС);
- качество оценочных средств и ФОС в целом, обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

3. Разработка фонда оценочных средств
3.1. Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой учебной дисциплине, преподаваемой в школе на основе УМК. 
3.2. Ответственность за разработку фондов оценочных средств несет преподаватель, который преподает данную дисциплину, в соответствии учебным планом по предмету, внеурочной деятельности. Ответственным исполнителем разработки фонда оценочных средств является председатель Методического объединения.  
3.3. При составлении, согласовании и утверждении фонда оценочных средств должно быть обеспечено его соответствие:
- программе и УМК по соответствующему направлению обучения;
- дополнительным, предпрофильным общеобразовательным программам в соответствии с учебным планом;
- образовательным технологиям, используемым в преподавании данной дисциплины.
3.4. Работы, связанные с разработкой фонда оценочных средств, вносятся в индивидуальные планы педагогов.

4. Структура и содержание фонда оценочных средств
4.1. Фонды оценочных средств, включают в себя типовые задания, контрольные работы, тесты и другие оценочные средства, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.
4.2. Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой  программы, должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и обучения.
4.3. Структурными элементами фонда оценочных средств являются:
а) паспорт фонда оценочных средств;
б) эталоны критериального оценивания различных видов оценочных материалов: тестов, творческих работ, нестандартных заданий, наборов проблемных ситуаций, сценариев деловых игр и т.д, предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения;
в) комплект тестовых заданий, разработанный по соответствующей дисциплине;
г) комплект других оценочных материалов, нестандартных заданий, наборов проблемных ситуаций, сценариев деловых игр и т.д, предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения.
4.4. Комплект оценочных средств (далее – КОС) по каждой дисциплине должен соответствовать программе учебного предметы и  включать тестовые задания и другие оценочные средства по каждому разделу дисциплины. Каждое оценочное средство по теме должно обеспечивать проверку усвоения конкретных элементов учебного материала.
4.5. Задания тестовой формы оформляются с учётом следующих требований: 
4.5.1. В комплекте тестовых заданий желательно использовать все формы тестовых заданий, а именно:
- выбор одного варианта ответа из предложенного множества,
- выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества, 
- задания на установление соответствия, 
- задание на установление правильной последовательности, 
- задание на заполнение пропущенного ключевого слова (открытая форма задания), 
- графическая форма тестового задания;
- задание на классификацию материала.
4.5.2. На каждый проверяемый учебный элемент по теме должно быть не менее одного тестового задания.
4.5.3. Комплект других оценочных материалов, нестандартных задач (заданий), наборы проблемных ситуаций,  сценарии деловых игр и т.п.) также должен быть структурирован в соответствии с содержанием программы учебных предметов.
4.5.4. Комплекты контрольно-оценочных средств по каждому учебному предмету включают в себя контрольно- измерительные материалы (КИМ), позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Эти материалы оформляются в виде приложений с заданиями для оценки освоения образовательных программ. Каждый оценочный материал (задания) должен обеспечивать проверку освоения конкретных компетенций и (или) их элементов: знаний, умений.
4.6. Стандартизированные задания тестовой формы для проведения промежуточной аттестации оформляются с учетом следующих требований : текстовый редактор MS Word, формат файла – doc; текст файла с набором заданий по теме должен иметь специальную разметку, в которой различаются: текст задания, верный ответ; в комплекте тестовых заданий желательно использовать все формы тестовых заданий, а именно: выбор одного варианта ответа из предложенного множества, выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества, задания на установление соответствия, задание на установление правильной последовательности, задание на заполнение пропущенного ключевого слова (открытая форма задания), графическая форма тестового задания; на каждый проверяемый учебный элемент по теме должно быть не менее одного тестового задания.
4.7. Комплект других оценочных материалов (типовых заданий, нестандартных заданий, практические задания и т.п.) должен быть структурирован в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины.
 
5.  Процедура экспертизы и согласования фонда тестовых заданий
5.1. Создаваемые комплекты контрольно-оценочных средств должны проходить согласование на заседаниях МС.  
5.2. Комплект контрольно-оценочных средств (КОС), предназначенный для проведения промежуточной итоговой аттестации (переводные экзамены в 8-х, 10-х классах), утверждается директором школы 
5.3.  Комплект контрольно-оценочных средств (КОС), предназначенных для текущего контроля по учебным предметам, рассматриваются на заседаниях МО.  
5.4. Эталоны критериального оценивания различных видов оценочных материалов обсуждаются на методическом совете и утверждаются директором школы.
5.5. Решение об изменении, включении новых оценочных средств в ФОС принимается на заседании МО, отражается в листе регистрации изменений в комплекте КОС и оформляется протоколом заседания МС.  

6. Ответственность за разработку и хранение фонда оценочных средств
 6.1. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебным предметам входит в состав комплекта документов ОП.  
6.2. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебному предмету хранится в составе учебно-методических комплекса по учебной дисциплине в кабинете преподавателя .
6.3. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебным предметам для осуществления входного, промежуточного и итогового контроля хранится в кабинете организатора мониторинга качества обученности в МБОУ «Кировская средняя школа» 
6.3. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебным предметам для итоговой аттестации хранится в кабинете заместителя директора УВР.
6.3. Фонд оценочных средств, реализуемый в школе, является собственностью МБОУ «Кировская средняя школа».
6.4. Авторы-разработчики несут ответственность за нераспространение контрольно-оценочных материалов среди обучающихся.
6.5. Электронный вариант фонда оценочных средств предоставляется учителем в учебную часть.
 

Принято                                             Утверждаю
на педагогическом совете                                     Директор школы 
«____ » ____________ 20 ____                                         _________Полещук Л.В.
Протокол № _____                                                Приказ №___ от _________20__ г.  

ПОЛОЖЕНИЕ 
о формах обучения в МБОУ  «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым

1. Общие положения
1.1.    Настоящее Положение  о формах обучения (далее - Положение) разработано в соответствии со ст.17, ч.3 ст.44 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015,  уставом и другими локальными нормативными актами МБОУ «Кировская средняя школа» (далее – Школа) и определяет формы получения общего образования.
1.2.    С учетом потребностей и возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогических работников с обучающимися обучение может осуществляться в очной, очно-заочной и заочной форме.
Допускается сочетание различных форм обучения.
1.3.    Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии выбирать форму обучения.

2. Общие требования к организации образовательного процесса

2.1.    Обучение при любой форме обучения организуется в соответствии с основными общеобразовательными программами начального общего, основного общего и среднего общего образования, обеспечивающими реализацию федерального государственного образовательного стандарта с  учетом образовательных потребностей и запросов обучающегося.
2.2.    Основные общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.
2.3.    При освоении основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования в формах, предусмотренных настоящим Положением, совершеннолетний гражданин или родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося должны быть ознакомлены с настоящим Положением, уставом Школы, учебным планом, программами учебных предметов, требованиями федерального государственного образовательного стандарта, нормами оценки знаний обучающегося по каждому предмету учебного плана, иными документами, регламентирующими образовательную деятельность по избранной форме обучения, а также с нормативными документами, регламентирующими проведение государственной итоговой аттестации.
2.4.    Обучающиеся, осваивающие основные общеобразовательные программы в очной, заочной формах или сочетающие данные формы, зачисляются в контингент обучающихся Школы. В приказе директора Школы и в личной карте обучающегося отражается форма освоения основных общеобразовательных программ в соответствии с заявлением совершеннолетнего гражданина или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося. Все данные об обучающемся вносятся в классный журнал того класса, в котором он будет числиться.
2.5.    Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.
2.6.    Освоение основных общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования в Школе завершается обязательной государственной итоговой аттестацией обучающихся.
2.7.    Школа выдает выпускникам, прошедшим государственную итоговую аттестацию, документ государственного образца о соответствующем уровне образования независимо от формы обучения.

3. Организация образовательного процесса по очной форме обучения

3.1.    Получение общего образования по очной форме обучения предполагает обязательное посещение обучающимися учебных занятий по предметам учебного плана, организуемых Школой.
3.2.    Обучающимся, осваивающим образовательные программы общего образования по очной форме обучения, предоставляются на время обучения бесплатно учебники и другая литература, имеющаяся в библиотеке Школы.
3.3.    Основой организации образовательного процесса по очной форме обучения является учебное занятие.
3.4.    Организация образовательного процесса по очной форме обучения регламентируется расписанием занятий, которое утверждается приказом  директора Школы.
3.5.    Обучающиеся, осваивающие образовательные программы общего образования по очной форме обучения, проходят промежуточную аттестацию по всем предметам учебного плана. Система отметок при промежуточной аттестации, формы, порядок и периодичность ее проведения определяются Школой самостоятельно и отражаются в Положении о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся.
3.6.    Обучающиеся имеют право на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в Школе, и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном в Положении о порядке посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом. Привлечение 
обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.

4. Организация образовательного процесса по заочной форме обучения

4.1.    Заочная форма обучения организуется в соответствии с потребностями и возможностями обучающихся:
- по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
4.2.    Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования в общеобразовательном учреждении в очной форме и не имеющих возможности по уважительным причинам посещать учебные занятия, организуемые в очной форме, на период их отсутствия организуется заочная форма обучения:
- находящихся на стационарном лечении в лечебно-профилактических учреждениях;
- выезжающих в период учебных занятий на учебно-тренировочные сборы в составе сборных команд, на олимпиады школьников различного уровня, на тренировочные сборы, на российские или международные спортивные соревнования, на конкурсы, смотры и т.п.
4.3.    Основой организации учебной работы по заочной форме обучения являются самостоятельная работа обучающихся, групповые или индивидуальные консультации, зачеты (промежуточная аттестация).
4.4.    Обучение по заочной форме осуществляется при обязательном выполнении федеральных государственных образовательных стандартов по всем предметам учебного плана конкретного класса.
4.5.    При освоении общеобразовательных программ в заочной форме Школа предоставляет обучающемуся:
- адресные данные Школы: номера телефонов Школы, адрес электронной почты, адрес сайта в Интернете, учебный план;
- план учебной работы на четверть (полугодие) или учебный год по каждому предмету учебного плана;
- учебники;
- перечень практических и лабораторных работ с рекомендациями по подготовке к ним;
- контрольные работы с образцами их выполнения;
- перечень тем для проведения зачетов;
- расписание консультаций, зачетов (промежуточной аттестации).
4.6.    Порядок, формы и сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся по заочной форме обучения определяются Школой самостоятельно. Текущий контроль освоения обучающимися общеобразовательных программ по предметам учебного плана может осуществляться в форме зачетов (устных, письменных, комбинированных) по узловым темам учебного курса. 
По запросу обучающегося или родителей (законных представителей) зачету может предшествовать проведение консультации. Результат зачета оформляется соответствующим протоколом; полученная отметка заносится в журнал. 
Годовые отметки обучающемуся, осваивающему общеобразовательные программы в заочной форме, выставляются с учетом результатов выполненных работ и зачетов (промежуточной аттестации) по учебному предмету.
4.7.    Обучающиеся, осваивающие в заочной форме общеобразовательные программы по отдельным предметам учебного плана и не прошедшие промежуточную аттестацию или получившие на промежуточной аттестации неудовлетворительный результат, продолжают в дальнейшем осваивать общеобразовательные программы по этим учебным предметам в очной форме.

УТВЕРЖДЕНО

приказ № 247 от 17 августа 2017г

директор МБОУ

«Кировская средняя школа»

______________ Л.В. Полещук

ПОЛОЖЕНИЕ
оборганизации личного приема граждан и рассмотрения обращений
граждан в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Кировская средняя школа» муниципального образования

Черноморский район Республики Крым

1. Общие положения

1. Прием граждан в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым, далее – МБОУ «Кировская средняя школа», осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также настоящим Положением.
2. Личный прием граждан по вопросам, отнесенным к компетенции МБОУ «Кировская средняя школа», проводится в целях оперативного решения актуальных вопросов на основе качественного и своевременного рассмотрения заявлений, предложений и жалоб (далее - обращения).
3. Прием граждан в МБОУ «Кировской средней школе» проводят руководитель МБОУ «Кировская средняя школа» и специалисты МБОУ «Кировская средняя школа».

2. Организация приема граждан

2.1. Личный прием граждан в МБОУ «Кировская средняя школа» осуществляется на основе обращений, поступивших в письменной форме, в виде электронного запроса или устного личного обращения. Информация о порядке личного приема граждан (место приема, условия приема, необходимые документы, контактный телефон/факс) размещается на официальном сайте МБОУ «Кировская средняя школа» в сети Интернет.

2. Прием, граждан проводится в служебных кабинетах руководителя и специалистов МБОУ «Кировская средняя школа»
3. Запись граждан на личный прием производится только к руководителю МБОУ «Кировская средняя школа» и осуществляется секретарем руководителя (иным должностным лицом).

Обращения граждан о личном приеме должны соответствовать следующим требованиям:

- просьба гражданина о личном приеме не должна быть анонимной;

- интересующий гражданина вопрос должен относиться к компетенции МБОУ «Кировская средняя школа»;

- обращение гражданина (как устное, так и письменное), в случае необходимости, должно подкрепляться материалами и документами, обосновывающими или поясняющими суть обращения;

- представляемые гражданином материалы не должны содержать выражений, оскорбляющих честь и достоинство других лиц.

В случае если обращение гражданина (устное или письменное) о личном приеме не соответствует вышеприведенным требованиям, гражданину может быть отказано в приеме руководителем или специалистами с разъяснением причины отказа. Сообщение с разъяснением причины отказа подписывается руководителем МБОУ «Кировская средняя школа» и направляется заявителю в семидневный срок с момента поступления обращения.

В случае если в обращении гражданина о личном приеме содержатся вопросы, решение которых не входит в компетенцию МБОУ «Кировская средняя школа» гражданину дается разъяснение, куда и в каком порядке ему следует обратиться.

4. Если в ходе рассмотрения обращения гражданина возникает необходимость проверки документов и материалов, представленных гражданином, и дополнительного уточнения обстоятельств дела, то гражданин дополнительно уведомляется о дате его приема руководителем или специалистами МБОУ «Кировская средняя школа». Срок проверки не должен превышать семи календарных дней. В отдельных случаях срок может быть продлен не более чем на пятнадцать календарных дней е разрешения руководителя МБОУ «Кировская средняя школа» по ходатайству специалистов МБОУ «Кировская средняя школа», которыми проводилась проверка представленных заявителем материалов.
5. При осуществлении записи на личный прием к руководителю МБОУ «Кировская средняя школа» секретарем руководителя (иным должностным лицом) осуществляется регистрация устного (письменного) обращения гражданина о личном приеме в Журнале учета граждан, обратившихся в МБОУ «Кировская средняя школа» (приложение № 1 к Положению).
6. Информация о произведенной записи на личный прием, с приложением имеющихся материалов по рассматриваемому вопросу доводится секретарем руководителя МБОУ «Кировская средняя школа» (иным должностным лицом) для определения даты проведения личного приема.
7. При определении даты приема руководитель МБОУ «Кировская средняя школа», в случае необходимости, дает поручения специалистам МБОУ «Кировская средняя школа» о подготовке необходимых материалов по рассматриваемому вопросу к дате приема.

Дата, место и время приема граждан устанавливаются в соответствии с графиком, утвержденным распоряжением руководителя МБОУ «Кировская средняя школа», с учетом рабочего плана МБОУ «Кировская средняя школа». График приема граждан доводится до сведения граждан по контактным каналам связи.

8. В МБОУ «Кировская средняя школа» обобщается информация о личных приемах граждан и по итогам года готовится отчет о результатах приема

граждан в МБОУ «Кировская средняя школа» (приложение № 2 к Положению).

.

3. Прием граждан руководителем МБОУ «Кировская средняя школа».
1. Руководитель МБОУ «Кировская средняя школа» проводит прием граждан в своем служебном кабинете.
2. При личном приеме гражданин предъявляет документ, удостоверяющий его личность.
3. В случае если интересующий гражданина вопрос на момент приема является очевидным и не требует дополнительной проверки, ответ на обращение с согласия гражданина может быть дан устно в ходе личного приема, о чем делается запись в карточке личного приема (приложение № 3 к Положению) и в дальнейшем заносится в Журнал учета граждан, обратившихся в МБОУ «Кировская средняя школа» (далее - Журнал). В остальных случаях дается письменный ответ по существу поставленных в обращении вопросов.
4. В случаях, если на личном приеме возникают новые вопросы и обращения, которые не могут быть решены непосредственно во время приема, гражданину предлагается оставить обращение в письменной форме, которое в установленном порядке подлежит регистрации в МБОУ «Кировская средняя школа» и последующему направлению для разрешения по существу специалистам МБОУ «Кировская средняя школа» в соответствии с их компетенцией.

На первом листе такого обращения МБОУ «Кировская средняя школа» проставляется штамп: «Принято на личном приеме, « » 20_ г.».

5. Содержание как устных, так и письменных обращений граждан во время личного приема руководителем МБОУ «Кировская средняя школа», заносятся в карточку личного приема гражданина, по результатам приема подписываются лицом, осуществляющим прием, и передаются секретарю руководителя (иному должностному лицу) для последующей регистрации и учета в Журнале.
6. В ходе личного приема гражданину может быть отказано в дальнейшем рассмотрении обращения, если ему ранее был дан ответ по существу поставленных в обращении вопросов.
4. Прием граждан специалистами МБОУ «Кировская средняя школа»

4.1. Руководитель МБОУ «Кировская средняя школа» при ознакомлении с информацией о произведенной записи к ним на личный прием, представленной секретарем руководителя (иным должностным лицом), вправе дать поручение в письменной форме о приеме граждан специалистам МБОУ «Кировская средняя школа» перечисленным в пункте 1.3. Положения, в компетенцию которых входят рассматриваемые вопросы.

2. Прием граждан специалистами МБОУ «Кировская средняя школа» проводится в срок, не превышающий семи календарных дней с момента поручения руководителем МБОУ «Кировская средняя школа».

Информация о дате и месте приема доводится до гражданина в порядке, предусмотренном пунктом 2.7. Положения.

При приеме гражданина специалистами он предъявляет документ, удостоверяющий его личность.

3. Специалисты, которым поручен прием граждан, организуют встречу и сопровождение указанных граждан по МБОУ «Кировская средняя школа»
4. Все устные и письменные обращения граждан, полученные во время личного приема, специалисты МБОУ «Кировская средняя школа» заносят в карточку личного приема гражданина, подписывают и передают в асю руководителя (иному должностному лицу) для регистрации и учета в Журнале.
5. При несогласии гражданина с полученным результатом рассмотрения его обращения специалистами МБОУ «Кировская средняя школа», к компетенции которых относится его вопрос, гражданину будет предложен прием у руководителя МБОУ «Кировская средняя школа».

Средняя школа  №1