Рассмотрено                                                                                            Утверждаю
на заседании педагогического совета                                         Директор школы
протокол № _____                                                     _______    Л.В. Полещук
от ___________20 ___ г.                                           Приказ № ____ 
                                                                                    от ____________ 20 ___ г.
                                                                   

ПОЛОЖЕНИЕ
о группах продленного дня (ГПД)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым

1.Общие положения
1.1 Положение разработано на основании Конвенцией ООН о правах ребенка, Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановления Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»,  санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 г., с 1 сентября 2003 г.
1.2. Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организации деятельности групп продленного дня в школе.
1.3. Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях социальной защиты учащихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними и дополнительного образования в рамках развивающего обучения.
1.4. Настоящее положение составлено в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», типовым положением об образовательном учреждении, санитарными правилами (СП 2.4.2. 782-99), Уставом школы.
 
2.   Цели и задачи ГПД
2.1. Целью организации ГПД в образовательной организации является создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для учащихся начальных классов в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.
2.2. В задачи ГПД входит:
- организация занятий по самоподготовке младших школьников; 
- организация мероприятий направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся; 
- развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности.

3. Порядок комплектования и организации деятельности ГПД.
3.1. Школа открывает ГПД по желанию родителей (законных представлений).
3.2. Зачисление в ГПД и отчисление осуществляются приказом директора школы по заявлению родителей (законных представлений).
3.3. Школа организует ГПД для учащихся 1-4 классов.
3.4. Деятельность ГПД регламентируется планом работы и должностной инструкцией воспитателя и режимом дня, которые утверждаются директором школы и контролируются заместителем директора по УВР, курирующего образовательную и воспитательную деятельность в ГПД.
3.5. Недельная предельно допустимая нагрузка в ГПД не более 30 часов при пятидневной рабочей неделе.
3.6. Работа ГПД строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня.
3.7. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения:
- в 1-м классе со II полугодия до 1-го часа; 
- во 2-м классе – до 1,5 часов; 
- в 3-4-х классах - до 2-х часов;
3.8. Медицинское обслуживание в ГПД обеспечивается в рамках школьного медицинского пункта.
3.9. Медицинские работники проводят в ГПД лечебно-профилактические мероприятия, направленные на оздоровление и правильное развитие детей, осуществляют контроль за качеством питания учащихся и выполнением режима дня, организуют совместно с директором и педагогами школы необходимые санитарно-гигиенические мероприятия и в своей работе руководствуются указаниями Министерства здравоохранения и Министерства образования РФ.
 
4. Управление группами продленного дня.
4.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от занимаемой должности директором школы.
4.2. Общее руководство ГПД осуществляет заместитель директора по УВР в соответствии с приказом директора школы.
4.3. Заместитель директора по УВР осуществляет контроль за работой воспитателей, за ведением документации ГПД, в соответствии с планированием ВШК по школе.
 
5. Права и обязанности.
5.1. Воспитатели ГПД обязаны:
- организовать и контролировать самостоятельную работу учащихся по выполнению домашних заданий, оказывать необходимую учебно-методическую  помощь в данной работе; 
- своевременно оформлять школьную документацию.
5.2. Воспитатели ГПД несут ответственность за:
- качество воспитательной работы с детьми во внеурочное время; 
- соблюдением установленного режима дня и правил внутреннего распорядка в школы; 
- правильное использование и сохранность материальных ценностей и оборудования, выделенных для работы с детьми.
5.3. Родители учащихся  обязаны:
- оказывать помощь педагогическим работникам в воспитании и обучении учащихся, обеспечивать единство педагогических требований к ним; 
- помогать в организации досуга учащихся; 
- участвовать в подготовке школы к новому учебному году.
5.4. Родители несут ответственность:
- своевременный приход детей в школу, на внешкольные, внеклассные мероприятия; 
- внешний вид учащегося, требуемый Уставом школы; 
- своевременную оплату горячего питания детей; 
- воспитание своих детей и за занятия в системе дополнительного образования во второй половине дня, создание необходимых условий для получения ими образования.
5.5. Учащиеся обязаны:
- соблюдать Устав школы; 
- бережно относится к школьному имуществу; 
- соблюдать правила поведения в школе, в группе; 
- выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка.
5.6. Обучающиеся имеют право на:
- получение дополнительного образования по выбору, в том числе за счет средств родителей; 
- на свободное выражение собственных взглядов и убеждений, уважение человеческого достоинства.

6. Документы ГПД и отчетность.
6.1. Документы:
- списки воспитанников ГПД; 
- режим работы ГПД; 
- заявления родителей; 
- журнал посещаемости учащихся в ГПД; 
6.2. Воспитатели ГПД отчитываются о проделанной работе по мере необходимости  по запросу администрации школы.

Принято на педагогическом совете 
Протокол № ___
 от __________ 20____ г.     УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
__________ Л.В. Полещук
Приказ  № ____ 
от _____________  20___г 
    
Положение
о едином орфографическом режиме 
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский района Республики Крым

1. Общие положения

1.1.  Настоящее   Положение   разработано   в  соответствии   с  Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации». 
1.2.  Положение о едином орфографическом режиме  в МБОУ «Кировская средняя школа»  (далее – ОО) разработано с целью формирования общей культуры обучающихся и работников ОО, подготовки обучающихся к творческому труду в различных сферах научной   и практической деятельности.
1.3.  Единый орфографический режим в ОО – это единые требования к  устной и письменной речи обучающихся и педагогических работников.
1.4. Цели введения единого орфографического режима в ОО:
- создание условий для  воспитания у обучающихся бережного отношения      к русскому языку как национальному достоянию народов России;
- повышение качества школьного образования.
         1.5.  Задачи введения единого орфографического режима в ОО:
-  повышение орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся и    педагогических работников;
- воспитание речевой культуры обучающихся общими усилиями педагогических работников ОУ;
-  эстетическое  воспитание  школьников,   привитие  эстетического вкуса;
-  формирование  морально-этических  норм поведения обучающихся через овладение ими культурой речи.
1.6.  Настоящее Положение распространяется на всех обучающихся и педагогических работников ОО.

2. Общие требования по выполнению единого орфографического 
режима в образовательном учреждении

2.1.  Администрация ОО должна направлять, координировать работу по внедрению единого орфографического  режима  в  школе,  осуществлять плановый    и    внеплановый   контроль   с   целью   соблюдения   единого орфографического режима обучающимися и педагогическими работниками.
2.2. Каждый педагогический работник несет ответственность за ведение любой документации в  соответствии  с требованиями единого орфографического   режима   и   в   соответствии   с   орфографическими   и пунктуационными нормами, другими нормами русского литературного языка.
2.3.  Каждый    педагогический    работник    несёт    ответственность    за соответствие   всех  размещенных  на   всеобщем  обозрении   материалов (объявления, стенды, газеты и т.д.) орфографическим и пунктуационным нормам, другим нормам русского литературного языка.
2.4.  Каждый   учитель   особое   внимание   должен   уделять   словарной работе с обучающимися. Необходимо использовать таблицы, плакаты с трудными словами по каждому разделу учебной программы.
2.5.  Каждый учитель должен прививать обучающимся навыки работы с книгой, включая справочную литературу, словари.
2.6.  Учитель-предметник  несет ответственность за правильное, грамотное оформление классной доски к уроку и во время урока. Записи на доске   необходимо   делать   четко,   аккуратно,   разборчивым   почерком, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Домашнее задание в обязательном порядке записывается учителем на доске.

3. Требования к речи обучающихся
3.1.  Обучающиеся должны уметь:
- давать ответ на любой вопрос в полной форме, т.е. в форме предложения или маленького текста; односложные ответы необходимо исключить;
-   правильно   строить   сложноподчиненные   предложения   (недопустимы устные ответы, начинающиеся с придаточного предложения);
-   развернутый устный или письменный ответ типа рассуждения должен иметь четкую структуру: тезис, аргумент(ы), вывод;
-  говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;
-  отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной цели высказывания;
-  излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);
-  правильно и точно отбирать логический материал в соответствии со значением и стилистической окраской слова;
-  отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений,  пауз и правильной интонации;
- оформлять    любые    письменные    высказывания    с    соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.
3.2.  Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:
- правила произношения и постановка ударений;
-    правила   образования    и    изменения    слов,    а   также   образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;
-  правила орфографии и пунктуации (не допускаются ошибки в написании изученных  терминов,   заглавных  букв   в   географических   названиях,   в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и т.д.).
3.3.   Речь обучающихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря, богатством грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных средств речи. Для речевой культуры обучающихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарища, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и так далее.

4. Работа педагогического коллектива по осуществлению единых
 требований к устной и письменной речи обучающихся
4.1 Речевая культура школьников может успешно воспитываться только в результате целенаправленных действий всего педагогического коллектива. С этой целью каждому учителю рекомендуется:
-  тщательно  продумывать  ход  изложения  материала,   правильность  и точность всех формулировок;
-  грамотно оформлять все виды записей (на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих программах и т.п.);
- писать разборчивым почерком;
-   не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений.
-  на   всех  уроках  больше   внимания   уделять   формированию   умений учащихся анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе  приводить  необходимые доказательства, делать выводы  и обобщения;
-  на уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие  обучающимися  учебного  текста  и  слова  учителя,  которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;
-  любое   высказывание   обучающихся   в  устной   и   письменной   форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, описание физического или    химического    опыта,    рецензия)    следует    оценивать,    учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление, исправляя допущенные ошибки;
-  шире использовать выразительное чтение вслух как один из важных приемов формирования культуры устной речи обучающихся, как средство эмоционального и логического осмысления текста;
- настойчиво учить школьников работе с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, каталогом и картотекой, подбирать литературу по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать составлению тезисов, конспектов, цитатного материала, списков литературы и т.д.;
-   систематически  проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении слова  произносить четко,  записывать на доске  и  в тетрадях,   постоянно   проверять   усвоение   их   значения   и   правильное употребление в речи. Использовать таблицы с трудными по написанию и произношению словами, относящимися к данной дисциплине. Содержание таких таблиц обновлять по мере необходимости;
-  следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки.
4.2. Учителям начальных классов:
-     показывать    обучающимся    образцы    устной    и    письменной    речи (обязательное        соблюдение        орфоэпических,        орфографических, грамматических,     словообразовательных     норм,      норм     лексической сочетаемости и так далее);
-   использовать   все   виды   пересказа   для   расширения   и   активизации словарного     запаса     обучающихся,     для      практического     усвоения нормированной устной и письменной речи;
-  для совершенствования речи использовать такие методические приемы, как самостоятельные задания, направленные на пополнение знаний по различным предметам, работа в постоянных и сменяемых парах и так далее.
4.3. Всем работникам школы:
-  добиваться повышения культуры устной разговорной речи обучающихся, исправлять неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, бороться с употреблением жаргонных, вульгарных, а также диалектных слов и выражений, как на уроке, так и вне урока;
-    шире   использовать   все   формы   внеклассной   работы   (олимпиады, конкурсы, факультативные и кружковые занятия, диспуты, собрания и т.п.) для совершенствования речевой культуры обучающихся;
-    тщательно   проверять   грамотность   лозунгов   и   плакатов,   слайд-презентаций, стенных школьных газет, объявлений, а также документов, выдаваемых    на    руки    обучающимся    и    их    родителям    (законным представителям);
-   при   планировании  общешкольных  мероприятий   и  работы   классного руководителя   необходимо   предусматривать   беседы   с   родителями   по выполнению единых требований к речи обучающихся в школе и дома.

5. О письменных работах учащихся начальной школы
5.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются: 
- упражнения по русскому языку и математике;
- текущие, итоговые письменные контрольные работы по русскому языку (диктант, списывание текста, изложение, сочинение) и математике; 
- проведение письменных контрольных работ по другим предметам не разрешается;
- фиксация наблюдений в природе, осуществляемая в процессе изучения природоведения.
5.2.   Домашние задания вводятся  со 2 класса.
5.3. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.
5.4.   Контрольные работы проводятся:
- после изучения наиболее значимых тем программы;
- в конце четверти, полугодия.
5.5. Содержание работ для письменного контроля может быть организовано по одноуровневым или разно уровневым, отличающимся по степени сложности, вариантам.
5.6. В целях предупреждения перегрузки учащихся время проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составленным администрацией школы с учетом общего количества контрольных работ и  согласованным с учителями. В один рабочий день следует проводить в классе только одну письменную  контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день после каникул, в первый день после праздника, в понедельник.
5.7.  Количество контрольных работ по предметам определяется в зависимости от требований программы.

6. О письменных работах обучающихся основной  школы
6.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются:
- конспекты первоисточников, доклады, рефераты;
- упражнения;
- планы и конспекты лекций учителей;
- планы статей и других материалов из учебников;
- сочинения, изложения, диктанты;
- письменные ответы на вопросы;
- проекты;
- презентации;
- лабораторные работы;
- практические работы;
- аналитические и обобщающие таблицы, схемы, карты и т.п. (без копирования  готовых схем из таблиц и учебников);
- фиксация наблюдений в природе, осуществляемых в процессе изучения природоведения, биологии, географии;
- проверочные и самостоятельные работы.
6.2. Текущие контрольные, самостоятельные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.
6.3.  Контрольные работы проводятся:
- после изучения наиболее значимых тем программы;
- в конце четверти, полугодия, года.
6.4. Количество контрольных работ по предметам определяется в зависимости от требований программы.
6.5. В целях предупреждения перегрузки учащихся время проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составленным администрацией школы с учетом общего количества контрольных работ и  согласованным с учителями. В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную  контрольную работу. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Исключать проведение контрольных работ в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.
6.6. На самостоятельные и проверочные работы по иностранному языку отводится только часть урока (15-25 минут). Их содержание, количество и форму определяет учитель.    
7. Критерии оценивания устных ответов
7.1. При оценке учитываются число и характер ошибок (су¬щественные или несущественные). Существенные ошибки связаны с недостаточной глуби¬ной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон,  правило или не смог применить теоретические  знания для объяснения и предсказания  явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и класси¬фикации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой от¬вета (например, упущение из вида какого-либо нехарак¬терного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнима-тельности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении эксперимента.
7.2. Оценка устного ответа
Оценка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последо¬вательности, литературным  языком; ответ самостоятельный.
Оценка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последо¬вательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основ¬ного содержания учебного материала или допущены су¬щественные ошибки, которые учащийся не может испра¬вить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1»: отсутствие ответа.           

8. Количество и назначение ученических тетрадей 
учащихся начальных классов
8.1. Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
8.1.1. По русскому языку в 1-4 классах – 2 тетради; ученики выполняют обучающие работы в тетрадях на печатной основе, но по усмотрению учителя часть упражнений может выполняться в обычных тетрадях;
8.1.2. По математике в 1-4 классах – 2 тетради (по усмотрению учителя дополнительно может использоваться тетрадь на печатной основе);
8.1.3. По изобразительному искусству – 1 альбом;
8.1.4. По английскому языку – 1 тетрадь на печатной основе (составляющая УМК); тетрадь в линейку для классных работ;
8.1.5. Фиксация наблюдений природных явлений по природоведению во 2 – 4 классах ведется в рабочей тетради (на печатной основе);
8.1.6. По музыке – 1 тетрадь (или по усмотрению учителя дополнительно может использоваться тетрадь на печатной основе).
8.2. Для контрольных работ по русскому языку, математике используются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения контрольных работ и работ над ошибками. 
8.3. Во 2-4 классах – 1 тетрадь по развитию речи для выполнения творческих работ, написания сочинений, изложений, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения работ и работ над ошибками. 

9. Количество и назначение ученических тетрадей  учащихся 5- 9 классов

9.1. Для выполнения всех видов работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
- по математике в 5-6 классах –  2 тетради, в 7-9 классах –  3 тетради (2 по алгебре и 1 по геометрии);
- по физике – 2 тетради  (1 – для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 – для оформления лабораторных работ, которая хранится в кабинете в течение года);
- по технологии – 1 общая тетрадь большого формата на весь период обучения;
- по информатике – 2 тетради (1 – для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 – для оформления практических работ);
- по русскому языку в 5-9 классах – 4 тетради (2 – для классных и домашних работ, 1 – для контрольных работ, 1 –  по развитию речи);
- по литературе в 5-8 классах – 1 тетрадь; в 9- классе – 2 тетради (1 – рабочая и 1 – для творческих работ);
- по географии – 1  тетрадь и контурные карты;
- по химии – 2 тетради (1 для выполнения домашних и классных работ, оформления лабораторных опытов, решения задач, 1 – для выполнения практических работ, которая хранится в кабинете в течение года);
- по биологии, природоведению, ОБЖ –  в 5- 8 классах  1 тетрадь;
- по истории в 5-9 классах – 1 тетрадь и контурные карты; 
- по обществознанию – 1 тетрадь;
- по иностранному языку – 2 тетради (1 рабочая и 1 на печатной основе);
- по изобразительному искусству – альбом или папка;
- по музыке – 1 тетрадь.
9.2. Для контрольных работ по математике, физике, информатике, химии, литературе, русскому языку; для проверочных работ по иностранному языку выделяются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них контрольных работ и работ над ошибками. 
9.3. Возможно наряду с рабочей тетрадью использование тетради на печатной основе при наличии ее у всех учащихся.

10. Порядок ведения тетрадей
    10.1.  Все записи в тетрадях должны выполняться с соблюдением следующих требований:
- писать аккуратным, разборчивым почерком, синей, фиолетовой пастой;
- использовать цветные карандаши и пасту только при выполнении рисунков, составлении схем, диаграмм и карт;
- выполнять условные обозначения аккуратно ручкой, чертежи и подчеркивания - карандашом, в случае необходимости – с применением линейки или циркуля.
10.2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетрадей: указывать предназначение тетради, класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика. Тетради рекомендуется подписывать по следующему образцу:
Тетрадь
для работ
по русскому языку
ученика 2  класса
МБОУ «Кировская средняя школа»
Ф.И. учащегося
(в родительном падеже)
Тетради для учащихся 1 класса подписываются только учителем, во 2 – 4 классах – учащимися.
10.3. Соблюдать поля с внешней стороны (полных 4 клетки или 2 сантиметра).
10.4. В 1 классе в период обучения грамоте по мере изучения букв дату работ по письму и математике проставляет учитель. Далее в 1 классе, а также во 2-м учащиеся самостоятельно записывают число арабской цифрой, название месяца прописью.
В тетрадях по русскому языку число и месяц записываются словами в именительном падеже с 3 класса. 
По иностранным языкам - число записывается цифрой, месяц – словом на изучаемом языке.
В тетрадях по остальным предметам дату выполнения работы можно записывать арабскими цифрами на полях с указанием года только на первой  странице тетради. 
10.5. Указывать, где выполняется работа (классная или домашняя). 
В контрольных тетрадях по русскому языку, тетрадях по развитию речи записывается вид работы и строкой ниже – ее название. 
В тетрадях для контрольных работ по математике ниже слов «контрольная работа» указывается вариант работы.
10.6.  Текст каждого вида работы начинать с красной строки.
10.7. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, между заголовком и текстом, образцами по чистописанию в тетрадях по русскому языку строку не пропускать. В тетрадях по математике между датой и словами классная (домашняя) работа пропускать 1 клеточку, во всех остальных случаях - 2 клеточки.
Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать 2 линейки, а в тетрадях по математике – 4 клеточки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).
10.8. Выполнять аккуратно карандашом подчеркивания, чертежи, в случае необходимости – с применением линейки или циркуля; считать допустимым при записи краткого условия и решения задачи сокращение опорных слов, наименований, пояснений, опорные слова в условии задачи писать полностью с большой буквы.
10.9. Работу над ошибками рекомендуется выполнять в домашней работе перед выполнением задания.
10.10. Исправлять ошибки ручкой следующим образом:
- неверно написанную букву, цифру или знак зачеркивать косой линией; 
- часть слова, слово, предложение, число, числовое выражение – тонкой горизонтальной линией; 
- вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения, цифры, числа; 
- не заключать неверные написания в скобки.
10.11. Оформление текстовых задач.
Краткая запись задачи выполняется по усмотрению учителя в любой удобной для этого форме: таблица, схема, словесная краткая запись.
Запись слов, числовых значений производится синей пастой, стрелки и чертежи чертятся простым карандашом.
Краткую запись не следует делать громоздкой, она должна быть удобной, отображать все числовые данные задачи и взаимоотношения между величинами и, что очень важно, не содержать решения.
При записи решения задачи по действиям после каждого действия ставится наименование в круглых (математических) скобках с использованием правил сокращения слов. Если решение задачи записано выражением, то наименование также должно быть указано после значения выражения.
Запись ответа к задаче допускается как в краткой, так и в распространённой форме. При записи ответа сопутствующее слово может быть сокращено только при использовании традиционного сокращения (кг, см и т. п.)
10.12. В 1-4 классах рекомендуется проводить работу по каллиграфии.

11. Порядок проверки письменных работ учителем

11.1. I  уровень обучения
11.1.1. Тетради учащихся по русскому языку и математике, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются после каждого урока у всех учеников.
11.1.2. Контрольные диктанты, изложения, сочинения, контрольные работы по математике проверяются у всех учеников и возвращаются учащимся к следующему уроку.
11.1.3. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:
- зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический или пунктуационный знак косой линией  и надписывает вверху нужную букву, знак, верный результат математических действий; 
- при пунктуационных ошибках пишется необходимый в этом случае знак препинания;
- неверно написанные часть слова, слово, предложение зачеркиваются тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывают нужные буквы, слова, предложения; нельзя заключать неверные написания в скобки;
- в тетрадях по русскому языку, развитию речи на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I– орфографическая ошибка, V–пунктуационная).
11.1.4.   Исправление ошибок производится учителем красной пастой.
12.1.5. Проверив диктант, изложение или сочинение, учитель в 5- 9 классах подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, указывая количество орфографических и пунктуационных ошибок. После подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы.
11.1.6. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.
Самостоятельные письменные работы обучающего характера оцениваются. Отметки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.
11.1.7.  Письменные работы по русскому языку и математике оцениваются, начиная со второго класса.
11.1.8. После проверки письменных работ учитель может дать задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Работа над ошибками должна осуществляться  в тетрадях, где выполнялись соответствующие письменные работы.
11.2. II  уровкнь обучения
11.2.1.Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:
 по русскому языку и математике:
- в 5 классе и в первом полугодии 6 класса – после каждого урока у всех учеников;
- во втором полугодии 6 класса и в 7-9 классах  после каждого урока тетради проверяются  только у слабых учащихся, а у остальных - наиболее значимые по своей важности работы, но с таким расчетом, чтобы не реже одного раза в неделю проверялись тетради всех учащихся (по геометрии в 7-9 классах – 1 раз в две недели);
по физике:
- в 7-9 классах – 1 раз в месяц;
по иностранным языкам:
- в 5-6 классах – после каждого урока;
- в 7-9 классах – 1 раз в две недели;
- в 7-9 классах – у слабых учащихся после каждого урока;
по литературе:
- в 5-8 классах – не реже двух раз в месяц;
- в 9 классе – не реже одного раза в месяц;
по географии, биологии, химии, истории, информатике, технологии - не реже двух раз в четверть;
по обществознанию, музыке, ОБЖ - не реже одного раза в четверть.
Контурные карты по истории, географии проверяются не реже одного раза в четверть. 
11.2.2. Все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся в следующие сроки:
- контрольные диктанты по русскому языку и контрольные работы по математике в 5-9 классах – к следующему уроку;
- контрольные, практические и лабораторные работы по физике, информатике, биологии, химии, иностранному языку проверяются к следующему уроку, а при большом количестве работ – через один – два урока;
- сочинения по литературе в 5-9 классах проверяются в течение 10 дней.

12. Требования к проверке письменных работ

12.1. При проверке тетрадей учитель подчеркивает и отмечает на полях ошибку по предмету, которую исправляет сам ученик в процессе работы над ошибками. В тетрадях по всем предметам, кроме русского языка и литературы, учитель зачеркивает и исправляет грамматические и орфографические ошибки, не снижая за это оценку.
12.2. Учитель подчеркивает и исправляет ошибки только красной пастой.
12.3. При проверке диктантов, изложений и сочинений (как контрольных, так и обучающих), отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) орфографические (I), пунктуационные (V), грамматические ошибки (Г). Речевые (Р), логические (Л), фактические (Ф) ошибки подчеркиваются волнистой линией. На полях тетради учитель обозначает ошибки соответствующим знаком. 
12.4. Проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам. В диктантах указывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Например: 2-1-2  «4». 
В изложении и сочинении указывается количество фактических, логических, речевых ошибок: 2-2-1 «4» (первая цифра указывает количество фактических, вторая - логических, третья -  речевых ошибок);
ниже – количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок: 2-2-1 «4» (первая цифра указывает количество орфографических, вторая – пунктуационных, третья – грамматических ошибок).
После подсчета количества ошибок в установленном порядке выставляется оценка за работу.
12.5. Контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением отметок в классный журнал.
12.6. Разрешается не выставлять неудовлетворительную отметку за контрольную работу, если учащийся до этого отсутствовал  по болезни во 2-8 классах не менее 6 уроков, в 9 классе – не менее 4-х.
12.7. Все проверяемые работы (лабораторные, практические, самостоятельные, проверочные) оцениваются, отметки могут  быть выставлены в журнал.
12.8. После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок и выполнению упражнений, предупреждающих повторение подобных ошибок.
12.9. После проверки контрольных работ выполняется работа над ошибками в тетрадях для контрольных работ.

13. Требования к рефератам обучающихся

13.1.   Реферат – это творческая работа, самостоятельное исследование обучающегося по конкретной теме, по определенной проблеме на основе глубокого изучения научной, научно-популярной литературы, других видов источников.
13.2.   Реферат должен иметь следующую структуру:
- титульный лист;
- оглавление с указанием названия и начальных страниц глав (разделов);
- введение;
- основную часть (разделы, части);
- заключение;
- список используемых источников и литературы;
- приложения (документы, иллюстрации, таблицы, схемы и др.).
13.3.   Введение   должно   содержать   обоснование   выбора   темы,   её актуальность, значимость в настоящем и будущем, подходы к решению проблемы, наличие противоречивых точек зрения на проблему, личные мотивы и обстоятельства интереса к теме, цели и задачи работы.
13.4.  Основная часть – это изложение материала в соответствии с планом   по   главам,   (разделам),   каждая   из   которых  раскрывает  свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждая глава (раздел) должна быть озаглавлена. Основная часть должна содержать критический обзор источников; собственные версии, оценки автора реферата. В тексте должны быть ссылки на используемую литературу.
13.5.   Заключение   –   это    выводы    по    результатам    исследования. Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из содержания основной части. Должно содержать собственную позицию автора работы и значимость   работы   для   автора,   практическую   значимость   реферата. Заключение не должно по объему превышать введения.
13.6.   Объем реферата, как правило, не должен превышать 20 страниц компьютерного набора. Приложения в расчет страниц не входят.
13.7.   Текст  реферата  должен  быть  набран  в  текстовом   редакторе Microsoft Word шрифтом Times New Roman, 14 размера, через одинарный междустрочный интервал. Напечатан на бумаге стандартной формы: лист А4. Поля страницы: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее и нижнее – 2 cм. Абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см).
13.8. Нумерация страниц должна быть сквозной, включая список используемой литературы и все приложения. Страницы нумеруются арабскими цифрами в правом нижнем углу или сверху в центре листа без точки. Первой страницей является титульный лист, но на нем номер страницы не ставится.
13.9. Титульный лист должен содержать следующие сведения: полное название учреждения; название учебного предмета; тема реферата; фамилия, имя, отчество, класс автора реферата; фамилия, имя, отчество (инициалы) научного руководителя или учителя, который проверил реферат; место и год написания реферата.
13.10. Заголовки глав (разделов) основной части реферата пишутся с большой буквы, располагаются в середине строки, не подчеркиваются. Допускается выделение жирным шрифтом. Точки в конце не ставятся. Если заголовок включает несколько предложений, они разделяются точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.
13.11. Каждая структурная часть реферата (введение, основная часть, заключение   и   т.д.)   должна   начинаться   с   новой   страницы.   Каждое приложение помещается на новой странице.
13.12. Расстояние между названием главы  (раздела) и последующим текстом должно быть равно двум междустрочным интервалам.
13.13. В тексте реферата инициалы авторов указываются перед фамилиями.
13.14. Все таблицы, если их несколько, нумеруются арабскими цифрами в пределах всего текста. При оформлении таблиц слово таблица пишется слева, указывается порядковый номер таблицы без значка № перед цифрой, точка не ставится. Если в тексте одна таблица, то номер не ставится и слово таблица не пишется. Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки на конце.
13.15. Все иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки, рисунки и т.д.) должны быть пронумерованы арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной. Если иллюстрация единственная, то она не нумеруется. Иллюстрация должна иметь название, которое помещается под иллюстрацией. При оформлении рисунков и схем слова «рисунок и схема» пишутся под ними и выделяются курсивом.
13.16. Цитаты обязательно заключаются в кавычки и приводятся в грамматической форме источника с сохранением особенностей авторского написания, включая авторские знаки. При цитировании текста с опусканием одного или нескольких слов или предложений вместо изъятых (упущенных) слов, предложений ставится многоточие.
13.17. Цитаты, факты, иллюстрации, приведенные в тексте, должны сопровождаться сносками (ссылками) на источник. Ссылка может быть в нижней части страницы под основным текстом под соответствующим порядковым номером (выходные данные источника, номер тома, части и т.п., страницы) или в тексте работы после приведенной цитаты в скобках. Если делается ссылка на произведение из библиографического списка, в квадратных скобках указывается номер ссылки, соответствующий номеру произведения из библиографического списка, и страница(ы).
13.18. Список использованных источников и литературы составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или по заглавиям книг. При оформлении списка рекомендуется придерживаться следующего порядка: источники (нормативно-правовые акты, например: законы, указы, манифесты, другие правительственные акты, постановления, приказы, международные договоры, меморандумы; архивные материалы), литература (монографии, книги, брошюры, периодические издания), интернет-сайты. Сначала источники и литература на русском языке, затем – на иностранных языках. Описание книги начинается с фамилии автора, если книга имеет не более трех авторов. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий.
13.19. Каждое   приложение   к  реферату   начинается   с   нового  листа, нумеруется. Страницы, на которых даны приложения, продолжают общую нумерацию текста, но в общий объем реферата не включаются.
13.20. Листы     реферата     должны     быть     скреплены.     Допускается брошюровка,    скрепление    скоросшивателем,    использование    папок   с файлами.

14. Порядок ведения ученического дневника

14.1. Дневники вводятся со второго класса.
14.2. Все записи в дневниках должны выполняться по предлагаемым разделам аккуратным, разборчивым почерком синей или фиолетовой пастой, без использования корректирующей ленты или жидкости, фломастеров.
    14.3.  Недопустимо вырывание листов из дневника.
    14.4. Следует подавать дневник учителю-предметнику во время ответа для проставления отметки или по первому требованию учителя или любого другого сотрудника школы. 
14.5. При заполнении дневника учащиеся:
- руководствуются рекомендациями по заполнению дневника на форзаце;
единообразно выполняют записи на обложке дневника: номер класса (записывается арабской цифрой), номер и название школы, местонахождение школы, фамилия и полное имя ученика в родительном падеже;
- название предметов записывают с большой буквы в соответствии с программой, правильно сокращая слово, при сокращениях ставят точку, при перечислении – запятую.
14.6. Классный руководитель обязан:
- проверять дневники 1 раз в неделю;
- выставлять четвертные, полугодовые, итоговые отметки за успеваемость до каникул, отмечая количество пропущенных уроков.
14.7. Учителя-предметники обязаны:
- систематически и своевременно выставлять отметки, занося их одновременно в дневник и журнал;
- за письменные работы отметки  выставляются тем числом, когда проводилась работа.
14.8. Учителям не рекомендуется записывать замечания на странице учебной недели.
14.9. Родители систематически контролируют дневник учащихся, заверяя еженедельной подписью.
           14.10. Администрация школы осуществляет систематический мониторинг ведения дневников учащихся 2–11-х классов в соответствии с требованиями. При этом проверяется наличие в дневниках:
- информации о педагогах класса; 
- расписания уроков на четверть  и на текущую неделю; 
- расписания звонков; 
- расписания факультативных занятий, элективных курсов и предметов;
- домашних заданий; 
- текущих отметок; 
- подписей родителей.
            Кроме этого, классным руководителем контролируется качество и частота проверки дневников, а также культура ведения и эстетика оформления дневника учащимися.
14.11. По итогам административного мониторинга администратор, проводивший проверку дневников, составляет справку, в которой указывает выявленные нарушения, формулирует замечания и дает рекомендации по устранению нарушений за определенный период времени.

15. Порядок ведения школьных журналов

15.1. Классные журналы
Классный журнал – это  государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно установленным правилам. 
    Ведение классных  журналов регламентируется следующими нормативно-правовыми документами:
          15.1.1. Приказ Министерства Просвещения СССР от 27.12.1974г. №167 «Об утверждении инструкции о ведении школьной документации». В данном приказе даётся характеристика структуры классного журнала, порядок его заполнения учителями и классным руководителем, рекомендации по контролю за заполнением со стороны администрации школы. Выдержки из этого приказа в качестве инструкции даны на форзаце журнала. 
         15.1.2. Письмо Минобразования РФ от 07.02.2001г. №22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», согласно которому классный журнал является документом, позволяющим в рамках внутришкольного контроля отслеживать выполнение образовательных программ (теоретической и практической части).
        15.1.3. Приказ Минобразования РФ от 29.12.1997г. №2682 «О нарушениях при подготовке и проведении итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений». В нем перечислены типичные нарушения, допускаемые учителями и классными руководителями при заполнении классного журнала.
        15.1.4. Приказ Министерства Просвещения СССР от 8.12.1986г. №241 «Об утверждении и введении в действие Положения об организации работы по охране труда в учреждениях системы Министерства Просвещения СССР». Этот приказ регламентирует проведение инструктажа на уроках по предметам учебного плана (физика, химия, биология, физическая культура, технология, информатика) и способы фиксации его в классном журнале. 
        15.1.5. Методические рекомендации по работе с документами в образовательных учреждениях (письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.12.2000г. №03-51/64).
     Классные журналы относятся к учебно-педагогической документации образовательного учреждения. Ответственность за хранение журналов,  контроль за правильностью их ведения возлагается на директора школы и его заместителей по учебно-воспитательной работе. 
    Журнал рассчитан на учебный год, журналы параллельных классов нумеруются литерами (например: 1 а класс, 5 б класс  и т.д.). 
    В начале учебного года заместитель директора проводит инструктаж по заполнению классных журналов, дает указания классным руководителям о распределении страниц журнала, отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости обучающихся на год в соответствии с количеством часов, выделенных  в учебном плане на каждый предмет (35 ч. в год – 2 стр., 70 ч. в год – 4 стр., 105 ч. в год – 5 стр., 140 ч. в год – 6 стр., 175 ч. в год – 8 стр., 210 ч. в год – 9 стр.).  Административный мониторинг осуществляется не реже 1 раза в месяц. 
           Перед промежуточной или итоговой аттестацией журнал проверяется администрацией ОУ на предмет выполнения образовательных программ с соответствующей записью на странице предмета и   на странице «Замечания по ведению классного журнала». 
    В конце учебного года классный руководитель сдает журнал заместителю директора по УВР. Классный журнал хранится в архиве общеобразовательного учреждения 5 лет. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса. Сформированные дела хранятся не менее 25 лет.

15.2. Указания к ведению классного журнала

15.2.1. Журналы аккуратно заполняются пастой чёрного цвета, исключается использование капиллярных и гелиевых ручек. 
         15.2.2. В классном журнале фиксируются часы инвариантной части учебного плана.
15.2.3. Списочный состав учащихся на начало учебного года заверяется подписью директора и печатью. 
15.2.4. Исправление текущих отметок допускается в исключительных случаях, производится самим учителем и заверяется подписью директора и печатью. 
15.2.5. Исправление четвертных, полугодовых, годовых, итоговых отметок заверяется подписью директора и печатью школы.
15.2.6. Название предмета записывается с маленькой буквы соответственно названию предмета в учебном плане.
15.2.7. Фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет, пишутся полностью.
15.2.8. В общих сведениях об учащихся фиксируются данные обоих родителей: Ф.И.О., место работы, должность, рабочий телефон, домашний адрес, домашний телефон.
15.2.9. Число, месяц, год рождения ребенка пишутся арабскими цифрами, фамилия, имя, отчество – полностью. 
15.2.10.  Каждый из сдвоенных уроков записывается в отдельности.
         15.2.11. Контрольная, лабораторная, практическая работы записываются с указанием темы и номера. Например: «Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
15.2.12. Уроки повторения и обобщения записываются с указанием темы.
15.2.13. Ф.И.О. учителей технологии, информатики, физкультуры, иностранных языков записываются в той части страницы, где написан списочный состав детей их группы, максимально соблюдая порядок записей проведения уроков и тем.
15.2.14. Отсутствующие учащиеся отмечаются буквой «н» на странице предмета. В сводной ведомости посещаемости записывается количество пропущенных уроков. Классным руководителем в конце учебного года подводится итог пропусков каждого ученика и класса в целом.
15.2.15. Записи о прибытии и выбытии учащихся производятся в сводной ведомости классным руководителем с разрешения администрации с указанием даты прибытия, выбытия, номера приказа.
15.2.16. При замене уроков учитель обязан записать тему урока, домашнее задание; отметить отсутствующих учащихся, выставить оценки. Сведения о замене уроков осуществляются в специальном журнале заместителем директора по УВР и подтверждаются подписью заменяющего учителя.
          15.2.17. Под колонкой отметок не указывается вид работы: контрольная работа, изложение, сочинение, самостоятельная работа, зачет и т.д.
15.2.18. При заполнении недопустимы пропуски клеток, использование любых знаков (точек, «минус», «плюс») кроме отметок и «н». 
15.2.19. Отметки за устные и письменные ответы выставляются в колонку тем числом, когда проводилась работа. Запрещается выставлять отметки задним числом. 
15.2.20. Итоговые отметки за четверть, год выставляются в следующей клетке после записи даты последнего урока. Не допускается выделять итоговые отметки (чертой, другим цветом и т.п.). Годовая оценка выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за последнюю четверть (полугодие). 
15.2.21. Текущие отметки следующей четверти выставляются в клетке после итоговых (четвертных) отметок. Пропуски клеток не допускаются.
15.2.22. Итоговые отметки учащихся за четверть (полугодие) должны быть обоснованы. Чтобы объективно аттестовать учащихся, необходимо не менее трех отметок при одночасовой недельной учебной нагрузке по предмету и более 5-9 при учебной нагрузке  два и более  часов в неделю с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным работам.
15.2.25. Не рекомендуется выставление неудовлетворительных отметок на первых уроках после длительного отсутствия учащихся (пропуск трех и более уроков), после каникул, так как это сдерживает развитие успехов в учебно-познавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению.
          15.2.26. Итоговую отметку за четверть, полугодие по устным предметам следует выставлять при наличии не менее трех текущих. 
15.2.27. В графе «Домашнее задание» записывается содержание задания, страницы, номера задач и упражнений с отражением специфики организации домашней работы. Например: составить план, ответить на вопросы, выучить наизусть и т.д. Если задания носят индивидуальный характер, тогда в графе «Домашнее задание» можно записывать: индивидуальные задания. Если на конкретном уроке домашнее задание не задается, графа остается пустой. 
15.2.28. В классном журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному плану и, соответственно, подлежит оплате. Уроков (учебных курсов, классных часов  и т.д.), которые не соответствуют учебному плану, в классном журнале быть  не должно.
15.2.29. Страницу «Показатели здоровья обучающихся» заполняет медицинский работник школы. Данные  заверяются медицинским работником.
15.2.30. Учащимся, обучающимся на дому, выставляются только четвертные, полугодовые, годовые, итоговые отметки.
15.2.31. При проведении экскурсий на странице журнала записываются число и тема.

15.3. Журнал внеурочной  деятельности, факультативных, 
элективных и  кружковых  занятий
            15.3.1. В данных журналах фиксируется проведение внеурочной деятельности, факультативных и  элективных курсов, занятий по выбору, индивидуальных и групповых занятий.
           15.3.2. Списки учащихся заполняются по группам в алфавитном порядке, отсутствующие отмечаются буквой «н».
             15.3.3.Требования к ведению записей в журналах аналогичны требованиям, предъявляемым к порядку ведения их в классном журнале. 

15.4. Журнал группы продленного дня

15.4.1. Журнал группы продленного дня  ведется во всех классах, имеющих группы продленного дня. 
15.4.2. Журнал группы продленного дня рассчитан на учебный год. Ведение соответствующих записей в данном журнале обязательно для каждого воспитателя.
15.4.3. Списки учащихся на каждой странице заполняются воспитателем, около фамилии воспитанника записывается полное имя. 
15.4.4. Списочный состав учащихся на начало учебного года заверяется подписью директора и печатью.  
15.4.5. Воспитатель обязан ежедневно отмечать отсутствующих и опоздавших воспитанников. 
15.4.6. В  сведениях об обучающихся число, месяц, год рождения ребенка следует писать арабскими цифрами, фамилию, имя – полностью.
15.4.7. В сведениях о родителях обучающихся  фиксируются данные обоих родителей: Ф.И.О., место работы, должность, рабочий и домашний телефоны. 
15.4.8. В графах «Работа воспитателя», «Работа руководителя кружка» делается запись о кратком содержании работы с учащимися. 
15.4.9. Страницу «Показатели здоровья обучающихся» заполняет медицинский работник школы.
15.4.10. Страница «Режим в группе продленного дня» заполняется на год.
15.4.11. Записи о прибытии и выбытии учащихся на страницах журнала производятся воспитателем с разрешения администрации. Если учащийся прервал посещение группы продленного дня и его выбытие оформлено приказом директора школы, то в графе «Дата выбытия» следует вписать число и месяц отчисления из группы. Если учащийся начал посещать группу в течение года, фамилия его заносится в журнал в конце списка. 
15.4.12. Директор школы и (или) заместитель директора по учебно-воспитательной работе систематически проверяют правильность ведения журнала группы продленного дня.                               
16 .  Порядок ведения личных дел учащихся
          16.1.  Личное дело учащегося ведется в каждой школе и на каждого учащегося с момента поступления в школу и до ее окончания (выбытия). 
 16.2. Личные дела учащихся хранятся в канцелярии директора в строго отведённом месте. Личные дела одного класса находятся вместе в одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке. В папке личных дел класса находится список учащихся с указанием фамилии, имени и Ф.И.О. классного руководителя. Список меняется ежегодно.
16.3. Титульный лист личного дела  заполняется в соответствии с требованиями: указывается наименование  и местоположение ОУ в соответствии с Уставом, Ф.И.О. ребенка записываются в  родительном  падеже, ставится дата принятия учащегося, подпись директора школы и печать ОУ.
 16.4. В личное дело учащегося заносятся: 
- общие сведения об учащемся (заполняются все разделы без пропусков);
- итоговые оценки успеваемости по классам, заверенные подписью классного руководителя;
- записи о наградах (похвальный лист, похвальная грамота, золотая медаль). 
16.5.  Личное дело ученика формируется из следующих документов:
- заявления родителей с указанием, что родители ознакомлены с Уставом школы и визой директора ОУ «в приказ»;
- медицинской справки о состоянии здоровья;   
- копии свидетельства о рождении, заверенной директором и печатью;
- справки с места жительства;
- согласия одного из родителей на обработку персональных данных ученика.
16.6. В личное дело учащегося при выбытии его из школы вкладывается форма №26 (сведения о состоянии здоровья), заполняемая по результатам ежегодных медицинских осмотров. 
16.7. Личные дела учащихся 1-11-х классов заполняются классными руководителями. Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по мере изменения данных.
16.8. Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге записи учащихся (например, № К-5 – означает, что учащийся записан в алфавитной книге на букву «К» под № 5). 
16.9. При переходе учащегося из одного образовательного учреждения в другое  личное дело выдается на основании письменного заявления родителям или лицам, их заменяющим, с отметкой об этом в алфавитной книге. Вместе с личным делом школа выдает академическую справку о текущей успеваемости ученика; по окончании школы личное дело учащегося хранится в архиве школы 3 года. 
16.10. Контроль за состоянием личных дел осуществляется секретарем ОО, заместителем директора по учебной работе и директором образовательного учреждения.
    16.11. Проверка личных дел учащихся осуществляется не менее двух раз в год.

РАССМОТРЕНО                                                                             УТВЕРЖДАЮ                           
на педагогическом совете                                                            Директор школы
Протокол №_____ от ____________                                  ______ Л.В. Полещук 
                                                                           Приказ № ___ от ______________                                                                   

ПОЛОЖЕНИЕ 
о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
МБОУ  «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым

1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (далее – Положение) разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» (часть 4 статья 45) с целью регламентации порядка ее создания, организации работы, принятия решений. 
1.2. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (далее - Комиссия) в МБОУ «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым (далее - Школа) создается в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений (учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся, педагогических работников и их представителей, Школы (в лице администрации) по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях:
- возникновения конфликта (отсутствия конфликта) интересов педагогического работника; 
- применения локальных нормативных актов; 
     - обжалования решений о применении к учащимся дисциплинарного                                                              взыскания.

2. Порядок создания, организации работы, принятия решений Комиссией
2.1. Комиссия избирается на заседаниях Педагогического совета, Совета старшеклассников, Совета родительской общественности открытым  голосованием в количестве 6-ти человек сроком на один учебный год.
2.2. В состав Комиссии входят  2 представителя родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся, 2 представителя от педагогических работников Школы, 2 представителя Совета старшеклассников (учащихся 10-11 классов). 
2.3. Председателя Комиссии  выбирают из числа членов Комиссии большинством голосов путем открытого голосования в рамках проведения первого заседания Комиссии.
2.4. Срок полномочия председателя Комиссии один год. 
2.5. Досрочное прекращение полномочий члена Комиссии осуществляется:
2.5.1.  На основании личного заявления члена Комиссии об исключении из его состава;
2.5.2.  По требованию не менее 2/3 членов Комиссии, выраженному в письменной форме;
2.5.3.  В случае отчисления (выбытия) из Школы учащегося, отчисления (выбытия) из Школы учащегося родителем (законным представителем) которого является член Комиссии, увольнения работника – члена Комиссии.
2.6. В случае досрочного прекращения полномочий члена Комиссии в ее состав избирается новый представитель от соответствующей категории участников образовательных отношений в соответствии с п. 2.2 – 2.3 настоящего Положения.
2.7. Комиссия собирается по мере необходимости. Решение о проведении заседания Комиссии принимается ее председателем на основании обращения (жалобы, заявления, предложения) участника образовательных отношений не позднее 5 (примерный срок) учебных дней с момента поступления такого обращения.
2.8. Обращение подается в письменной форме. В жалобе указываются конкретные факты или признаки нарушений прав участников образовательных отношений, лица, допустившие нарушения, обстоятельства.
2.9.  Решение Комиссии принимается большинством голосов и фиксируется в протоколе заседания Комиссии. Комиссия самостоятельно определяет сроки принятия решения в зависимости от времени, необходимого для детального  рассмотрения  конфликта, в том числе для изучения документов, сбора информации и проверки ее достоверности.
2.10.  Лицо, направившее в Комиссию обращение, вправе присутствовать при рассмотрении этого обращения на заседании Комиссии. Лица, чьи действия обжалуются в обращении, также вправе присутствовать на заседании Комиссии и давать пояснения.
2.11.  Для объективного и всестороннего рассмотрения обращений Комиссия вправе приглашать на заседания и заслушивать иных участников образовательных отношений. Неявка данных лиц на заседание Комиссии либо немотивированный отказ от показаний не являются препятствием для рассмотрения обращения по существу.
2.12.  Председатель Комиссии в своих действиях независим, если это не противоречит Уставу школы, законодательству РФ. Председатель имеет право обратиться за помощью к  директору Школы  для разрешения особо острых конфликтов.
2.13. Председатель и члены Комиссии  не имеют права разглашать информацию поступающую к ним. Комиссия несет персональную ответственность за принятие решений.
2.14. Решение Комиссии  является обязательным для всех участников образовательных отношений в Школе и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением.
2.15. Решение Комиссии  может быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
2.16. В случае установления фактов нарушения прав участников образовательных отношений Комиссия принимает решение, направленное на восстановление нарушенных прав. На лиц, допустивших нарушение прав учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся, а также работников организации, Комиссия возлагает обязанности по устранению выявленных нарушений и (или) недопущению нарушений в будущем.
2.17.  Если нарушения прав участников образовательных отношений возникли вследствие принятия решения Школой, в том числе вследствие издания локального нормативного акта, Комиссия принимает решение об отмене данного решения Школы (локального нормативного акта) и указывает срок исполнения решения.
2.18. Комиссия отказывает в удовлетворении жалобой на нарушение прав заявителя, если посчитает жалобу необоснованной, не выявит факты указанных нарушений, не установит причинно-следственную связь между поведением лица, действия которого обжалуются, и нарушением прав лица, подавшего жалобу или его законного представителя.
 
3. Права членов Комиссии
Комиссия имеет право:
3.1.  Принимать к рассмотрению обращение (жалобу, заявление, предложение) любого участника образовательных отношений  при несогласии с решением или действием члена администрации Школы, учителя, классного руководителя, воспитателя, учащегося;
3.2. Принять решение по каждому спорному вопросу, относящемуся к ее компетенции; 
3.3. Запрашивать дополнительную документацию, материалы для проведения самостоятель¬ного изучения вопроса от администрации Школы;
3.4. Рекомендовать приостанавливать или отменять ранее принятое решение на основании проведенного изучения при согласии конфликтующих сторон;
3.5.Рекомендовать изменения в локальных актах Школы с целью демократизации основ управления или расширения прав участников образовательных отношений.
 
4. Обязанности членов Комиссии         
Члены Комиссии обязаны:
4.1. Присутствовать на всех заседаниях комиссии;
4.2. Принимать активное участие в рассмотрении поданных обращений в письмен¬ной форме;
4.3. Принимать решение по заявленному вопросу открытым голосованием (решение считается принятым, если за него проголосовало большинство членов комиссии при присутствии  ее членов в полном составе);
4.4. Принимать своевременно решение, если не оговорены дополнительные сроки рассмотре¬ния обращения;
4.5. Давать обоснованный ответ заявителю в устной или письменной форме в соответствии с пожеланием заявителя.
 
5. Документация
5.1. Документация Комиссии выделяется в отдельное делопроизводство.
5.2. Заседания Комиссии оформляются протоколом.
5.3. Утверждение состава Комиссии и назначение ее председателя оформляются приказом по Школе.
5.4. Протоколы заседаний Комиссии сдаются вместе с отчетом за год и хранятся в документах Школы три года.

Рассмотрено
на заседании педагогического совета    
  Протокол №
  от ____________ 20 ___ г.    Утверждаю
директор МБОУ «Кировская СШ»
___________ Л.В. Полещук
Приказ № _____ 
 от «____» __________ 20___

Положение
 о порядке аттестации педагогических работников
с целью подтверждения соответствия занимаемой должности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым
     
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует порядок аттестации педагогических работников муниципального бюджетного общеобра- зовательного учреждения «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым (далее – МБОУ «КСШ») с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (далее – Положение).
1.2. Нормативной основой для аттестации педагогических работников являются Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказ Министерства образования и науки РФ от 07 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», настоящее Положение. 
1.3. Аттестация проводится на основе оценки профессиональной деятельности педагогических работников.
1.4. Аттестации в обязательном порядке подлежат педагогические работники учреждения, не имеющие квалификационных категорий (первой или высшей), включая педагогических работников, осуществляющих педагогическую деятельность помимо основной работы, а также по совместительству, кроме педагогических работников, указанных в пункте 1.8 данного Положения.
1.5. Сроки проведения аттестации.
1.5.1. Аттестация проводится один раз в пять лет.
1.5.2.    В случаях, когда у работодателя имеются основания для осуществления оценки профессиональной деятельности педагогического работника в межаттестационный период (жалобы обучающихся, родителей на низкие показатели результатов работы, качества образования, воспитания и др.), работодатель вправе принять решение о проведении внеочередной аттестации педагогического работника, в том числе независимо от наличия у него первой или высшей квалификационной категории, по правилам, предусмотренным настоящим Положением.
1.6. Основными задачами аттестации являются:
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста;
- повышение эффективности и качества педагогической деятельности, выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;
- учёт требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава учреждения.
1.7. Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
1.8. Аттестации не подлежат следующие педагогические работники:
а) проработавшие в занимаемой должности менее двух лет в данной организации;
б) беременные женщины;
в) женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;
г) находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет;
д) отсутствовавшие на рабочем месте более четырех месяцев в связи с заболеванием.
         Аттестация педагогических работников, предусмотренных подпунктами «в» и «г» пункта 1.8 данного Положения, возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков.
         Аттестация педагогических работников, предусмотренных подпунктами «д» пункта 1.8 данного Положения, возможна не ранее чем через год после их выхода на работу. 
2. Аттестационная комиссия
2.1. Аттестацию педагогических работников осуществляет аттестационная комиссия, самостоятельно формируемая организацией.
2.2. Формирование, структура и состав аттестационной комиссии.
2.2.1.    Аттестационная комиссия создается распорядительным актом руководителя учреждения в составе председателя комиссии, заместителя председателя, секретаря и членов комиссии и формируется из числа работников учреждения, в которой работает педагогический работник, представителя выборного органа первичной профсоюзной организации (при наличии такого органа), представителей коллегиальных органов управления учреждения.
2.2.2.    Руководитель учреждения является председателем аттестационной комиссии.
2.2.3.    Состав аттестационной комиссии формируется таким образом, чтобы была исключена возможность конфликта интересов, который мог бы повлиять на принимаемое аттестационной комиссией решение.
2.2.4.    Численный состав аттестационной комиссии – не менее 3 человек.
2.2.5.    Персональный состав аттестационной комиссии утверждается приказом руководителя учреждения.
2.2.6.    Срок действия аттестационной комиссии составляет 1 год.
2.2.7.    Полномочия отдельных членов аттестационной комиссии могут быть досрочно прекращены приказом руководителя учреждения по следующим основаниям:
- невозможность выполнения обязанностей по состоянию здоровья;
- увольнение члена аттестационной комиссии;
- неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей члена аттестационной комиссии.
2.3. Председатель аттестационной комиссии:
- руководит деятельностью аттестационной комиссии;
- проводит заседания аттестационной комиссии;
- распределяет обязанности между членами аттестационной комиссии;
- определяет по согласованию с членами комиссии порядок рассмотрения вопросов;
- организует работу членов аттестационной комиссии по рассмотрению предложений, заявлений и жалоб аттестуемых работников, связанных с вопросами их аттестации;
- подписывает протоколы заседаний аттестационной комиссии;
- контролирует хранение и учет документов по аттестации;
- осуществляет другие полномочия.
2.4. В случае временного отсутствия (болезни, отпуска, командировки и других уважительных причин) председателя аттестационной комиссии полномочия председателя комиссии по его поручению осуществляет заместитель председателя комиссии либо один из членов аттестационной комиссии.
2.5. Заместитель председателя аттестационной комиссии:
- исполняет обязанности председателя в его отсутствие (отпуск, командировка и т.п.);
- участвует в работе аттестационной комиссии;
- проводит консультации педагогических работников;
- рассматривает обращения и жалобы аттестуемых педагогических работников, связанные с вопросами их аттестации;
- подписывает протоколы заседаний аттестационной комиссии;
- осуществляет другие полномочия.
2.6. Секретарь аттестационной комиссии:
- подчиняется непосредственно председателю аттестационной комиссии;
- организует заседания аттестационной комиссии и сообщает членам комиссии о дате и повестке дня ее заседания;
- осуществляет прием и регистрацию документов (представления, дополнительные собственные сведения педагогических работников, заявления о несогласии с представлением);
- ведет и оформляет протоколы заседаний аттестационной комиссии;
- обеспечивает оформление выписок из протокола заседания аттестационной комиссии;
- участвует в решении споров и конфликтных ситуаций, связанных с аттестацией педагогических работников;
- обеспечивает хранение и учёт документов по аттестации педагогических работников;
- подписывает протоколы заседаний аттестационной комиссии, выписки из протокола;
- осуществляет другие полномочия.
2.7. Члены аттестационной комиссии:
- участвуют в работе аттестационной комиссии;
- подписывают протоколы заседаний аттестационной комиссии.
2.8. Порядок работы аттестационной комиссии.
2.8.1.    Заседания аттестационной комиссии проводятся в соответствии с графиком аттестации, утвержденным руководителем учреждения.
2.8.2.    Заседание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей от общего числа членов комиссии.
2.9. К документации аттестационной комиссии относятся:
- приказ руководителя учреждения о составе, графике заседаний аттестационной комиссии;
- протоколы заседаний аттестационной комиссии, представления, дополнительные сведения, представленные самими педагогическим работником, характеризующими их профессиональную деятельность (в случае их наличия), которые хранятся у работодателя;
- выписка из протокола заседания аттестационной комиссии в составе личных дел. 
3. Подготовка к аттестации
3.1. Решение о проведении аттестации педагогических работников принимается работодателем. Работодатель издает соответствующий распорядительный акт, включающий в себя список работников, подлежащих аттестации, график проведения аттестации и доводит его до сведения каждого аттестуемого не менее чем за месяц до начала аттестации.
3.2. В графике проведения аттестации указываются:
- ФИО педагогического работника, подлежащего аттестации;
- должность педагогического работника;
- дата и время проведения аттестации;
- дата направления представления работодателя в аттестационную комиссию.
3.3. Представление работодателя.
3.3.1.    Проведение аттестации педагогических работников осуществляется на основании представления работодателя в аттестационную комиссию.
3.3.2.    В представлении работодателя должны содержаться следующие сведения о педагогическом работнике:
а) фамилия, имя, отчество;
б) наименование должности на дату проведения аттестации;
в) дата заключения по этой должности трудового договора;
г) уровень образования и квалификация по направлению подготовки;
д) информация о прохождении повышения квалификации;
е) результаты предыдущих аттестаций (в случае их проведения);
ж) мотивированная всесторонняя и объективная оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности и (или) профессиональных стандартов, в том числе в случаях, когда высшее или среднее профессиональное образование педагогических работников не соответствует профилю преподаваемого предмета либо профилю педагогической деятельности в организации, участия в деятельности методических объединений и иных формах методической работы.
3.4. Педагогический работник с представлением должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право представить в аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации – с даты поступления на работу), а также заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия со сведениями, содержащимися в представлении работодателя.
3.5. При отказе педагогического работника от ознакомления с представлением работодателя составляется соответствующий акт, который подписывается работодателем и лицами, в присутствии которых составлен акт.
3.6. При каждой последующей аттестации в аттестационную комиссию направляется представление работодателя и выписка из протокола заседания аттестационной комиссии по результатам предыдущей аттестации.
4. Проведение аттестации
4.1. Педагогический работник должен лично присутствовать при его аттестации на заседании аттестационной комиссии.
4.2. В случае невозможности присутствия работника в день проведения аттестации на заседании аттестационной комиссии по уважительным причинам (болезнь, командировка и др.) в график аттестации вносятся соответствующие изменения.
4.3. При неявке педагогического работника на заседание аттестационной комиссии без уважительной причины комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие.
4.4. Оценка деятельности аттестуемого.
4.4.1.    Аттестационная комиссия рассматривает сведения о педагогическом работнике, содержащиеся в представлении работодателя, заявление аттестуемого с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением работодателя, а также дает оценку соответствия педагогического работника квалификационным требованиям по занимаемой должности.
4.4.2.    Обсуждение профессиональных и личностных качеств работника применительно к его должностным обязанностям и полномочиям должно быть объективным и доброжелательным.
4.4.3.    Оценка деятельности работника основывается на его соответствии квалификационным требованиям по занимаемой должности, определении его участия в решении поставленных перед учреждением задач, сложности выполняемой им работы, ее результативности. При этом должны учитываться профессиональные знания педагогического работника, опыт работы, повышение квалификации и переподготовка.
4.4.4.    Члены аттестационной комиссии при необходимости вправе задавать педагогическому работнику вопросы, связанные с выполнением должностных обязанностей.
4.5.    Секретарь аттестационной комиссии ведет протокол заседания аттестационной комиссии (далее – протокол), в котором фиксирует ее решения и результаты голосования. Протокол подписывается председателем, заместителем председателя, секретарем и членами аттестационной комиссии, присутствовавшими на заседании, и хранится у работодателя.
4.6. Порядок принятия решений аттестационной комиссией.
4.6.1.    По результатам аттестации педагогического работника аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений:
           - соответствует занимаемой должности (указывается должность работника);
          - не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника).
4.6.2.    Решение аттестационной комиссией принимается в отсутствие аттестуемого педагогического работника открытым голосованием большинством голосов присутствующих на заседании членов аттестационной комиссии.
При равном количестве голосов членов аттестационной комиссии считается, что педагогический работник соответствует занимаемой должности.
При прохождении аттестации педагогический работник, являющийся членом аттестационной комиссии, не участвует в голосовании по своей кандидатуре.
4.6.3.    Результаты аттестации педагогического работника, непосредственно присутствующего на заседании аттестационной комиссии, сообщаются ему после подведения итогов голосования.
4.7. Выписка из протокола.
4.7.1.    На каждого педагогического работника, прошедшего аттестацию, не позднее двух рабочих дней со дня ее проведения составляется выписка из протокола, которая подписывается секретарем аттестационной комиссии и содержит следующие сведения: фамилию, имя, отчество аттестуемого, наименование его должности, дату проведения заседания аттестационной комиссии, результаты голосования при принятии решения.
4.7.2.    Работодатель знакомит педагогического работника с выпиской из протокола под роспись в течение трех рабочих дней после ее составления.
4.7.3.    Выписка из протокола хранится в личном деле педагогического работника.
5.    В случае признания педагогического работника по результатам аттестации несоответствующим занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации. Увольнение по данному основанию допускается, если невозможно перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с учетом его состояния здоровья (часть 3 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации).
6. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в суде в соответствии с законодательством Российской Федерации.
7. Аттестационная комиссия организации по представлению работодателя вправе выносить рекомендации о возможности приема на работу на должности педагогических работников лиц, не имеющих специальной подготовки или стажа работы, установленных в разделе «Требования к квалификации» квалификационных характеристик, но обладающих достаточным практическим опытом и компетентностью, как это установлено пунктом 9 «Общих положений» раздела «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н, зарегистрированного в Минюсте РФ 06.10.2010, регистрационный № 18638.

Принято                        Утверждаю
на педагогическом совете            Директор школы 
Протокол № _____                      _______ Л.В. Полещук                      «____ » __________20____                         Приказ №___ от _______ 20 __ г.
                               

Положение 
о  порядке приема  граждан в первый класс
МБОУ «Кировская средняя школа»

1.    Общие положения

          1.1. Настоящее  Положение регламентирует порядок приема граждан в первый класс по программе начального общего образования.  
         1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
- Федеральным законом № 273 – ФЗ от 29.12.12 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28);
- Порядком приема граждан в общеобразовательные учреждения, утвержденным Приказом Минобрнауки России от 15.02.2012 № 107;
- Письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ «О приеме в общеобразовательные учреждения» от 13.05.2013 № 08-548;
-  Федеральным законом "О беженцах" от 28 июня 1997 года N 95-ФЗ
- постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН);
- Уставом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кировская средняя школа».

2. Порядок приема  граждан в первый класс
2.1. В первый класс МБОУ «Кировская средняя школа» (далее – Образовательное учреждение),  принимаются дети, достигшие к 1 сентября текущего года возраста 6 лет и 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста 8 лет. 
2.2. По заявлению родителей (законных представителей) директор образовательного учреждения вправе в исключительных случаях разрешить прием детей в образовательное учреждение в более раннем или позднем возрасте. К заявлению прилагаются: копия медицинского документа об отсутствии противопоказаний к обучению в первом классе общеобразовательного учреждения и заключение о психологической готовности ребенка к обучению.
2.3. Прием в первый класс носит общий характер,  обеспечивающий прием всех подлежащих обучению граждан, проживающих на территории обслуживания и имеющих право на получение образования. Гражданам, не проживающим на данной территории, может быть отказано в приёме по причине отсутствия свободных мест в учреждении образования.
2.5. Прием граждан в учреждения всех видов осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора).
         2.6. С целью проведения организованного приема в первый класс детей Образовательная организация не позднее 10 дней с момента издания распорядительного акта (приказа о начале приема в 1 класс, назначении ответственного лица, утверждении графика приема) размещает на информационном стенде, на официальном сайте Образовательной организации, в средствах массовой информации (в том числе электронных) информацию о количестве мест в первых классах; не позднее 1 августа - информацию о наличии свободных мест для приема детей, не зарегистрированных на закрепленной территории.
2.7. Прием граждан в Образовательное учреждение осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении документа,  удостоверяющего личность.
В заявлении родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения о ребенке:
а)    фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии);
б)    дата и место рождения;
в)    фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей
(законных представителей) ребенка.
Родители (законные представители) ребенка предъявляют оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении ребенка, оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории. При отсутствии свидетельства о регистрации по месту жительства на закрепленной территории родители (законные представители) предоставляют документы, подтверждающие проживание ребенка на закрепленной за Образовательной организацией территории:
- управляющей организации,
-организации, ответственной за регистрацию в жилых помещениях частного и муниципального жилищного фонда, 
-организации, ответственной за регистрацию в жилых помещениях, находящихся в домах жилищных и жилищно – строительных кооперативов,
- товариществ собственников жилья.
Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.
Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев принимаются в школу  при  условии  наличия у родителей, выданного в установленном порядке, разрешения на временное проживание или вида на жительство в РФ и зарегистрированные по месту пребывания. При приёме в школу родители обязаны предоставить медицинскую карту установленного образца.
Иностранные граждане и лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом, все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.
 Родители (законные представители) детей по своему усмотрению предоставляют другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.
    2.8. Прием заявлений установленного образца (Приложение №1) в первый класс начинается не позднее 10 марта и завершается не позднее 31 июля текущего года.
Для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, но зарегистрированных на территории муниципалитета, прием заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. 
2.9. Для удобства родителей (законных представителей) детей Школа
устанавливает график приема документов в зависимости от адреса
регистрации. 
2.10. Прием в первый класс в течение учебного года осуществляется при наличии свободных мест.  Родители (законные представители) обучающегося
дополнительно представляют личное дело обучающегося, выданное
учреждением, в котором он обучался ранее.
    2.11. С целью ознакомления обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся с уставом Образовательного учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательной деятельности, постановлением администрации Черноморского района о  территории обслуживания, издаваемым не позднее 1 марта текущего года и гарантирующим прием всех обучающихся территории обслуживания, Уставом школы, основной образовательной программой начального общего образования. Образовательная организация размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте.

3.    Делопроизводство
3.1. Документы, представленные родителями (законными
представителями) детей, регистрируются в журнале приема заявлений. (Приложение №2).
3.2. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдается расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приеме ребенка в Образовательное учреждение, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица Образовательной организации, ответственного за прием документов, и печатью организации. (Приложение №3).
3.3. Зачисление в Образовательное учреждение оформляется приказом директора школы в течение 7 рабочих дней после приема документов.
3.4. Приказ о зачислении в первый класс детей, не  зарегистрированных на закрепленной территории, издается не ранее 1 августа текущего года.
3.5. Приказы о зачислении детей в контингент учащихся Образовательного учреждения размещаются на информационном стенде в день их издания.
3.6. Если родители (законных представителей) зачисленного приказом в первый класс ребенка отзывают заявление о приеме, издается приказ о его отчислении.
3.7. Приказ о комплектовании первых классов издается 31 августа текущего года.
3.8. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации Образовательного учреждения, Уставом  фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка.
3.9. На каждого ребенка, зачисленного в Образовательное учреждение, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме документы.
3.10. Подписью родителей (законных представителей) обучающегося фиксируется согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации

                                    Приложение №1

Заявление 
(Образец)

Директору МБОУ 
«Кировская средняя школа»
Полещук Л.В.
   ________________________
    ________________________
Заявление
Прошу Вас зачислить моего ребенка
ФИО______________________________________________________________
в ____________ класс
Дата и место рождения __________________________________________________________________
Адрес регистрации__________________________________________________

С документами, регламентирующими образовательный процесс, -                                                    Уставом, лицензией, свидетельством об аккредитации образовательной деятельности, основной образовательной программой, учебным планом,                                                   Правилами внутреннего распорядка учащихся, Положением о единых требованиях к внешнему виду обучающихся, Положением о применении к  обучающимся  и снятии с обучающихся мер дисциплинарного взыскания - ознакомлен.                                                                                                               
 «________»______________   20___ г.
Подпись: __________________                    _________________________
         (Ф.ИО)

Приложение №2

Журнал регистрации заявлений в 1 класс (Образец)

№№ 
п.п.    Дата 
подачи заявления
    Фамилия
Имя
Отчество
 ребенка    Дата 
рождения    Адрес
регистрации
    Перечень
полученных 
документов    Подпись 
родителей

                                        Приложение №3

Расписка о приеме документов (Образец)

МБОУ «Кировская средняя школа»                
Телефон: 96-6-19                                
Входящий номер заявления в 1 класс:             
Приняты документы:                
заявление,                                            
копия свидетельства о рождении ребенка,             
копия свидетельства о регистрации            
Документы принял:                   
Дата:                                                                             Срок зачисления в 1 класс: в течение 7 дней                                            

                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ                           
                                                                                                       Директор школы
                                                                                             ________ Полещук Л.В.
                                                                        Приказ № ____ от __________                                                                  

Положение 
о Совете по вопросам регламентации 
доступа к информации в сети Интернет
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения 
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

1. В соответствии с настоящим Положением о Совете муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район Республики Крым (далее – образовательное учреждение) по вопросам регламентации доступа к информации в сети Интернет (далее — Совет) целью создания Совета является принятие мер по ограничению доступа учащихся школы к ресурсам сети Интернет, содержащим информацию, не имеющую отношения к образовательному процессу.
2. Совет осуществляет непосредственное определение политики доступа в Интернет.
3. Совет создается из представителей педагогического коллектива, Управляющего совета, Совета родительской общественности и ученического самоуправления в согласованном порядке. 
4. Очередные собрания Совета проводятся с периодичностью, установленной Советом. 
5. Совет:
— принимает решения на основе методических рекомендаций и классификационных списков ресурсов о разрешении/блокировании доступа к определенным ресурсам и (или) категориям ресурсов сети Интернет, содержащим информацию, не имеющую отношения к образовательному процессу, с учетом мнения членов Совета, а также иных заинтересованных лиц, представивших свои предложения в Совет;
         — определяет характер и объем информации, публикуемой на интернет-ресурсах образовательного учреждения;
— направляет директору школы рекомендации о назначении и освобождении от исполнения своих функций сотрудников, ответственных за непосредственный контроль безопасности работы обучающихся в сети Интернет и ее соответствия целям и задачам образовательного процесса.
6. Принятие решений о политике доступа к ресурсам/группам ресурсов сети Интернет осуществляется Советом самостоятельно с привлечением внешних экспертов:
— работников образовательного учреждения и других образовательных учреждений;
— специалистов в области информационных технологий и обеспечения безопасного доступа;
— представителей муниципального органа управления образованием.
7. При принятии решений Совет должен руководствоваться:
— законодательством Российской Федерации;
— специальными познаниями, в том числе полученными в результате профессиональной деятельности по рассматриваемой тематике;
— интересами учащихся, целями образовательного процесса;
— рекомендациями профильных органов и организаций в сфере классификации ресурсов сети Интернет;
— Правилами использования сети Интернет в школе (приложение 1);
— Инструкцией для сотрудников школы и членов Совета о порядке действий при осуществлении контроля за использованием учащимися сети Интернет (приложение 2).
8. Отнесение определенных категорий и/или ресурсов к соответствующим группам, доступ к которым регулируется техническими средствами и программным обеспечением ограничения доступа к информации, осуществляется на основании решений Совета лицом, уполномоченным директором школы по представлению Совета.
9. Категории ресурсов, в соответствии с которыми определяется политика использования сети Интернет в общеобразовательном учреждении, доступ к которым регулируется техническими средствами и программным обеспечением технического ограничения доступа к информации, определяются в установленном порядке. 

Приложение 1
Правила использования сети Интернет
в  муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

1. Общие положения
1.1. Настоящие Правила регулируют условия и порядок использования сети Интернет в образовательном учреждении.
1.2. Использование сети Интернет в образовательном учреждении направлено на решение задач учебно-воспитательного процесса и задач финансово-хозяйственной деятельности школы.

2. Организация использования сети Интернет в образовательном учреждении
2.1. Вопросы использования возможностей сети Интернет в учебно-образовательном процессе рассматриваются на заседании Педагогического совета школы. Правила вводятся в действие приказом директора школы.
2.2. Правила использования сети Интернет разрабатываются на основе примерного регламента самостоятельно либо с привлечением внешних экспертов, в качестве которых могут выступать:
— преподаватели других образовательных учреждений, имеющие опыт использования Интернета в образовательном процессе;
— специалисты в области информационных технологий;
— представители органов управления образованием;
— родители учащихся.
2.3. При разработке правил использования сети Интернет руководствуются:
— требованиями закона № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации» вступившего в силу с 01 ноября 2012 года и другими законодательными актами Российской Федерации по защите коммерческой тайны;
—  требованиями закона № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
— опытом целесообразной и эффективной организации учебного процесса с использованием информационных технологий и возможностей Интернета;
— интересами учащихся;
— целями образовательного процесса;
— рекомендациями профильных органов и организаций в сфере классификации ресурсов сети Интернет.
2.4. Директор образовательного учреждения отвечает за обеспечение эффективного и безопасного доступа к сети Интернет в образовательном учреждении, а также за выполнение установленных правил. 
Для обеспечения доступа участников образовательных отношений к сети Интернет в соответствии с установленным в образовательном учреждении правилами директор  назначает своим приказом ответственного за организацию работы с Интернетом и ограничение доступа.
2.5. Управляющий совет школы:
— принимает решение о разрешении/блокировании доступа к определенным ресурсам и (или) категориям ресурсов сети Интернет;
— определяет характер и объем информации, публикуемой на Интернет – ресурсах  учреждения;
— дает директору учреждения рекомендации о назначении и освобождении от исполнения своих функций лиц, ответственных за обеспечение доступа к ресурсам сети Интернет и контроль безопасности работы в сети Интернет;
2.6. Во время уроков и других занятий в рамках учебного плана контроль использования учащимися сети Интернет осуществляет учитель, ведущий учебное занятие.
При этом учитель:
- наблюдает за использованием компьютера и сети Интернет учащимися;
- принимает меры по пресечению обращений к ресурсам, не имеющим отношения к образовательному процессу:
- не использует на занятиях не относящиеся к учебному процессу ресурсы сети.
2.7. Во время свободного доступа учащихся к сети Интернет вне учебных занятий, контроль использования ресурсов Интернета осуществляют работники образовательного учреждения, в чьих кабинетах непосредственно происходит санкционированный доступ к ресурсам сети Интернет и лица, определенные приказом руководителя Учреждения.
Работник образовательного учреждения:
— наблюдает за использованием компьютера и сети Интернет учащимися;
— принимает меры по пресечению по исключению доступа учащихся образовательного учреждения к ресурсам сети Интернет, несовместимую с задачами обучения и воспитания;
— сообщает классному руководителю и администрации школы о преднамеренных попытках обучающегося осуществить обращение к ресурсам, не имеющим отношения к образовательному процессу.
2.8. При использовании сети Интернет учащимся предоставляется доступ только к тем ресурсам, содержание которых не противоречит законодательству Российской Федерации и которые имеют прямое отношения к образовательному процессу. Проверка выполнения такого требования осуществляется с помощью специальных технических средств и программного обеспечения контентной фильтрации, установленного в образовательном учреждении или предоставленного оператором услуг связи.
2.9. Отнесение определенных ресурсов и (или) категорий ресурсов в соответствующие группы, доступ к которым регулируется техническим средствами и программным обеспечением контентной фильтрации, в соответствии с принятыми в школе правилами обеспечивается работником школы, назначенным директором школы.
2.10. Принципы размещения информации на Интернет – ресурсах образовательного учреждения призваны обеспечивать:
— соблюдение действующего законодательства Российской Федерации, интересов и прав граждан;
— защиту персональных данных обучающихся, преподавателей и сотрудников;
— достоверность и корректность информации.
2.11. Персональные данные учащихся (включая фамилию и имя, класс/год обучения, возраст, фотографию, данные о месте жительства, телефонах и пр., иные сведения личного характера) могут размещаться на Интернет – ресурсах, создаваемых образовательной организацией, только с письменного согласия родителей или иных законных представителей обучающихся. Персональные данные преподавателей и сотрудников образовательного учреждения размещаются на его Интернет – ресурсах только с письменного согласия лица, чьи персональные данные размещаются.
Самостоятельное размещение данных лицами с использованием материально-технической базы образовательного учреждения не является нарушением правил размещения конфиденциальной информации и учреждение не несет, в данном случае, никакой ответственности.
2.12. В информационных сообщениях о мероприятиях, размещенных на сайте образовательного учреждения без уведомления и получения согласия упомянутых лиц или их законных представителей, могут быть указаны лишь фамилия и имя обучающегося либо фамилия, имя и отчество преподавателя, сотрудника или родителя.
2.13. При получении согласия на размещение персональных данных представитель образовательного учреждения обязан разъяснить возможные риски и последствия их опубликования. Образовательное учреждение не несет ответственности за такие последствия, если предварительно было получено письменное согласие лица (его законного представителя) на опубликование персональных данных.

3. Использование сети Интернет в образовательном учреждении
3.1. Использование сети Интернет в образовательном учреждении осуществляется в целях образовательного процесса и задач финансово-хозяйственной деятельности Учреждения.
3.2. По разрешению лица, ответственного за организацию в учреждении работы сети Интернет и ограничение доступа, преподаватели, сотрудники и обучающиеся вправе:
— размещать собственную информацию в сети Интернет на Интернет – ресурсах учреждения;
— иметь учетную запись электронной почты на Интернет – ресурсах учреждения.
3.3. Обучающемуся запрещается:
— осуществлять действия, запрещенные законодательством РФ;
— обращаться к ресурсам, содержание и тематика которых не допустимы для несовершеннолетних и/или нарушают законодательство Российской Федерации  (эротика, порнография, пропаганда насилия, терроризма, политического или религиозного экстремизма, национальной, расовой и т.п.  розни, иные ресурсы схожей направленности);
— осуществлять любые сделки через Интернет;
— осуществлять загрузки файлов на компьютер образовательного учреждения без специального разрешения;
— распространять оскорбительную, не соответствующую действительности, порочащую других лиц информацию, угрозы;
 — посещать и находиться во время занятий в социальных сетях, на сайтах с онлайн играми и другими подобными ресурсами;
— загружать и распространять материалы, содержащие вирусы или другие компьютерные коды, файлы или программы, предназначенные для нарушения работы в сети. 
3.4. При случайном обнаружении ресурса, содержание которого не имеет отношения к образовательному процессу, учащийся обязан незамедлительно сообщить об этом преподавателю, проводящему занятие. 
Преподаватель обязан:
— зафиксировать  доменный адрес ресурса и время его обнаружения и сообщить об этом лицу, ответственному за работу локальной сети и ограничение доступа к информационным ресурсам.
Ответственный обязан:
— принять информацию от преподавателя;
— направить информацию о некатегоризированном ресурсе оператору технических средств и программного обеспечения технического ограничения доступа к информации;
Передаваемая информация должна содержать:
— доменный адрес ресурса;
— сообщение о тематике ресурса, предположения о нарушении ресурсом законодательства Российской Федерации либо его несовместимости с задачами образовательного процесса;
— дату и время обнаружения;
— информацию об установленных в ОУ технических средствах технического ограничения доступа к информации.
4. Ответственность
4.1. За общий трафик в образовательном учреждении ответственность несет назначенный директором сотрудник, ответственный за организацию в ОУ работу сети Интернет и ограничение доступа.
4.2. Сотрудники, использующие бесплатный доступ к сети Интернет, предоставляемый образовательным учреждением, в личных (внеурочных, внеучебных) целях будут караться временным закрытием доступа в сеть на компьютере.
.

Приложение 2
ИНСТРУКЦИЯ
для сотрудников школы и членов Совета 
по вопросам регламентации доступа к информации в Интернете 

I.  Настоящая инструкция устанавливает порядок действий при обнаружении сотрудниками образовательного учреждения и членами Совета возможности доступа учащихся к потенциально опасному контенту, вызванного техническими причинами отказа доступа к контенту, не представляющему опасности для учащихся, доступ к которому не противоречит принятым нормативным актам на федеральном уровне, уровне Республики Крым как субъекта Российской федерации, муниципальном уровне, а также на уровне образовательного учреждения.
II. Контроль за исполнением учащимися сети Интернет осуществляет:
- во время проведения занятий – учитель, проводящий занятие и (или) специально упол¬номоченное директором школы на осуществление такого контроля лицо; 
- во время использования сети Интернет для свободной работы обучающихся – лицо, упол¬номоченное Советом школы по вопросам регламентации доступа к ин¬формации в Интернет (далее Совет) или директором школы в установленном Советом порядке. 
III. Лицо, осуществляющее контроль за использованием обучающимися сети Интернет:
- определяет время и место работы обучающихся в сети с учётом использования соответст¬вующих технических возможностей в образовательном процессе. А также длительность сеанса работы одного учащегося; 
- способствует осуществлению контроля за объёмом трафика школы в сети Интернет; 
- наблюдает за использованием компьютеров обучающимся в сети; 
- запрещает дальнейшую работу обучающегося в сети Интернет в случае нарушения им порядка пользования сети Интернет и предъявленных к нему требований при работе в сети Интернет; 
- не допускает обучающегося к работе  в сети Интернет в предусмотренных Правилами исполь¬зования сети Интернет случаях. Принимает необходимые меры для пресечения дальнейших попыток доступа к ресурсу (ресурсам), не совместимых с задачами образования. 
IV. При обнаружении информации, в отношении которой у лица, осуществляющего контроль за использованием обучающимися сети Интернет, возникают основания предполагать, что такая информация относится к числу запрещённой для распространения в соответствии с законода¬тельством Российской Федерации или иному потенциально опасному для обучающихся контенту, ответственное лицо направляет соответствующую информацию директору школы и в Совет, которые принимают необходимые решения. 
 

РАССМОТРЕНО                                                                                 УТВЕРЖДАЮ                           
на педагогическом совете                                                                Директор школы
Протокол №_____ от ____________                                       ________ Полещук Л.В. 
                                                                                Приказ № _____ от __________                                                                  

Положение 
об аттестационной комиссии 
в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении 
«Кировская средняя школа» муниципального образования 
Черноморский район Республики Крым

1.    Общие положения

1.1.    Настоящее Положение об аттестационной комиссии (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом, Положением о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, осваивающих общеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования.
1.2.    Для проведения промежуточной аттестации учащихся создаются аттестационные комиссии.
1.3.    Аттестационные комиссии в своей работе руководствуются  настоящим Положением.
1.4.    Состав аттестационной комиссии утверждается приказом не позднее, чем за две недели до начала проведения промежуточной аттестации учащихся.
Председателем аттестационной комиссии назначается руководитель учреждения или его заместители.
В состав аттестационной комиссии кроме председателя входит учитель, преподающий учебный предмет, курс (модуль) в классе, и один учитель, преподающий тот же учебный предмет или учебный предмет того же цикла. 
В случае отсутствия одного из членов аттестационной комиссии приказом ему назначается замена.

2. Задачи и функции аттестационной комиссии

2.1.    Основной задачей аттестационной комиссии яв¬ляется установление соответствия уровня освоения учащимися программ учебных предметов, курсов (модулей) учебного плана требованиям федерального компонента государственных образовательных  стандартов (федерального государственного образовательного стандарта).
2.2.    В период проведения промежуточной аттестации учащихся аттестационная комиссия выполняет следующие функции:
2.2.1.    Проводит промежуточную аттестацию учащихся в соответствии с требованиями, установленными Положением, расписанием промежуточной аттестации учащихся, утверждённым учреждением. 
2.2.2.    Создает оптимальные условия для проведе¬ния промежуточной аттестации учащихся.
2.2.3.    Контролирует соблюдение информационной безопасности при проведении промежуточной аттестации учащихся.
2.2.4.    Исключает случаи нарушения учащимися правил поведения во время проведения промежуточной аттестации.
2.2.5.    Выставляет отметки за устные ответы учащихся с занесением их в протокол промежуточной аттестации (приложение 1).
2.2.6.    Проверяет письменные работы учащихся в сроки, установленные учреждением, выставляет отметки с занесением их в протокол промежуточной аттестации, классный журнал.
2.2.7.    Участвует в работе комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, действующей на основании локального акта учреждения.
2.2.8.    Анализирует результаты промежуточной аттестации учащихся. 

3.    Права и ответственность аттестационной комиссии

3.1    . Аттестационная комиссия имеет право:
3.1.1.    Не заслушивать полностью устные ответы учащихся, если в процессе ответа учащиеся  показывают глубокое знание вопроса, указанного в билете.
3.1.2.    Фиксировать особое мнение по поводу устных ответовучащихся в протоколе промежуточной аттестации.
3.2    . Аттестационная комиссия несёт ответственность:
3.2.1. За объективность и качество оценивания письменных работ и уст¬ных ответов учащихся в соответствии с разработанными учреждением нормами (критериями) оценки по каждому учебному предмету.
3.2.2. За создание делового и доброжелательного микроклимата во время проведения промежуточной аттестации учащихся.
3.2.3.    За своевременность предоставления учащимся информа¬ции об отметке, полученной в ходе промежуточной аттестации учащихся.
4.    Отчётность аттестационной комиссии

4.1.    Бланки устных ответов и письменные работы учащихся вместе с протоколами промежуточной аттестации сдаются руководителю учреждения, обеспечивающему их сохранность в соответствии с установленным порядком хранения.

Приложение 1
К Положению об аттестационной комиссии

ПРОТОКОЛ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 
по  ______________________________________________________________________ 
в_______ классе  МБОУ «Кировская средняя школа» муниципального образования Черноморский район  Республики Крым
Фамилия, имя, отчество председателя аттестационной комиссии
___________________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество учителя,  преподающий учебный предмет, курс (модуль)
___________________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество ассистентов ___________________________________________
___________________________________________________________________________
Пакет с материалами для экзамена по   _________________________________________
___________________________________________________________________________
Вскрыт ______________час ____________ мин.
В нем находился необходимый для проведения экзамена материал.
На экзамен явились, допущенные к нему ________чел., не явились _____чел.
___________________________________________________________________________
                                 ( Ф.И.О. не явившихся)
Экзамен начался в ___________ час ____________  мин
Экзамен закончился __________ час _____________  мин

№ п\п    Ф.И.О, экзаменующегося    Номер темы сочинения, варианта взятого билета, тема реферата    Оценка    Итоговая оценка
1                
2                
…                
        Итого:    «5»
«4»
«3»
«2»    «5»
«4»
«3»
«2»
Особые мнения членов аттестационной комиссии об оценке ответов отдельных обцчающихся________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Запись о случаях нарушений установленного порядка при проведении промежуточной аттестации и решение аттестационной комиссии
_____________________________________________________________________________
Дата проведения экзамена __________________________ 20____ года.
Дата внесения в протокол оценок ____________________ 20 ____года.
Председатель экзаменационной комиссии  _______________________________________
                                                                                                                                               (Фамилия, инициалы)         (Роспись)
             
Учитель _____________________________________________________________________
                                                                                                    (Фамилия, инициалы)         (Роспись)
Ассистенты ___________________________________________________________________
                                                                                (Фамилия, инициалы)          (Роспись)
                     ___________________________________________________________________
                                                                                                    (Фамилия, инициалы)          (Роспись)
 

РАССМОТРЕНО:                                                                              УТВЕРЖДАЮ:                           
на педагогическом совете                                                              Директор школы
Протокол №___ от _________                                                  _____ Полещук Л.В.
                                                                      Приказ № ____ от _________                                                                    

Положение
о поурочном плане, о технологической карте урока
в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Кировская средняя школа» муниципального образования
Черноморский район Республики Крым

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответ¬ствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012г., Уставом ОО.
1.2. Настоящее положение определяет требования  к системе ведения поурочного планирования (технологическая карта урока, поурочный план, конспект) в электронном или бумажном виде (по усмотрению учителя).
1.3. Наличие поурочного планирования (технологическая карта урока, поурочный план, конспект) является обязательным для работы учителя общеобразовательной организации.
2. Поурочный план
2.1. Поурочный план - документ, регламентирующий деятельность на уроке:
учителя - по организации учебно-воспитательной деятельности;
учащихся - по овладению знаниями, умениями, навыками по предмету в соответствии с учебной программой;
2..2.  Поурочный   план   составляется   учителем   в   соответствии  с программой, государственным стандартом по предмету на основании рабочей программы и календарно – тематического планирования по предмету.
2.3.  Основные задачи поурочного плана:
-определение места урока в изучаемой теме;
-определение триединой цели урока;
-отбор содержания урока;
-группировка отобранного учебного  материала и определение последовательности его изучения;
-отбор методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся, направленных на создание условий для усвоения ими учебного материала.
    3.Разработка поурочного плана    
3.1.Основными компонентами поурочного плана являются:
•    целевой: постановка целей учения перед обучающимися как на весь урок, так и на отдельные его этапы; Кроме этого, в данном разделе необходимо отразить формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных;
•    коммуникативный: определение уровня общения учителя с классом;
•    содержательный: подбор материала для изучения, закрепления, повторения,
самостоятельной работы и т. д.;
•    технологический: выбор форм, методов и приемов обучения;
•    контрольно-оценочный: использование оценки деятельности ученика науроке   для    стимулирования  его активности  и развития  познавательногоинтереса;
3.2.    Этапы планирования урока:
•    определение типа урока, разработка его структуры;
•    отбор оптимального содержания учебного материала урока, разделение его
на ряд опорных знаний;
•    подбор методов технологий, средств, приемов обучения в соответствии с
типом урока и каждым отдельным его этапом;
•    выбор    форм    организации   деятельности   обучающихся    на   уроке,    форморганизации и оптимального объема их самостоятельной работы;
•    определение форм и объема домашнего задания;
•    продумывание форм подведения итогов урока, рефлексии;
•    оформление поурочного плана.
      3.3.    Соблюдение      правил,      обеспечивающих      успешное      проведениепланируемого урока:
•    учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей
обучающихся   класса,   уровня   их   знаний,    а также   особенностей   всего
классного коллектива в целом;
•    подборка разнообразных учебных заданий, целью которых является: узнавание нового материала, воспроизведение, применение знаний в знакомой    ситуации,    применение    знаний    в    незнакомой    ситуации, творческий подход к знаниям;
•    дифференциация учебных заданий в соответствии с принципом «от простого к сложному»;
•    выбор форм и методов организации деятельности  обучающихся на уроке с целью активизации познавательного интереса обучающихсяи создание оптимальных условий для овладения обучающимися универсальными учебными действиями;продумывание приемов педагогической техники.

4. Оформление поурочного плана
4.1.            Поурочный план оформляется в виде конспекта.
4.2.     Конспект поурочного плана содержит две основные части: формальную
и содержательную.
4.3. Формальная часть конспекта включает:
- номер урока в изучаемой теме;
- тема урока;
Цель и задачи  урока; планируемые результаты;
- оборудование.
4.4. Содержательная часть   конспекта включает описание этапов урока, названия, последовательность и содержание которых зависит от конкретного предмета.
4.5. Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части конспекта поурочного плана и форму его оформления.

5.Технологическая карта урока
5.1. Технологическая карта урока – документ, регламентирующий деятельность учителя по планированию и  организации образовательной деятельностина уроке в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего  общего образования.
5.2. Технологическая карта урока – способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся. Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы учителя общеобразовательной организации.
5..3.   Технологическая карта урока составляется учителем в соответствии с рабочей программой учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). 
5.4. Технологическая карта урока может быть составлена в форме конспекта или таблицы, в которой фиксируются узловые блоки.
5.5. Технологическая карта урока относится к локальным актам общеобразовательной организации.
5. 6.   Основное назначение технологической карты:
– определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе.
– определение цели урока и фиксация планируемых результатов на личностном, предметном и метапредметном уровнях в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования.
– постановка задач урока и группировка отобранного учителем содержания учебного материала, определение последовательности его изучения.
– выбор форм и методов организации деятельности  обучающихся на уроке с целью активизации познавательного интереса обучающихсяи создание оптимальных условий для овладения обучающимися универсальными учебными действиями.
6. Разработка технологической карты
6.1. В технологической карте урока учителю необходимо зафиксировать узловые блоки: 
– целеполагание (что необходимо сделать, воплотить); 
– инструментальный(какими средствами это необходимо сделать, воплотить); 
– организационно-деятельностный(какими действиями и операциями это необходимо сделать, воплотить).
6.2. Основными компонентами блока целеполагания являются тема урока, цель урока и планируемые результаты урока.
•    Тема урока – проблема, определяемая рабочей программой учебного курса, предмета, дисциплины (модуля), материал, подлежащий преобразованию в процессе познавательной деятельности обучающихся на уроке, который должен превратиться в результате технологического процесса в сущностную характеристику обучающегося, содержание его компетенций, вектор личностного развития. 
•    Цель урока учитель определяет как решение триединой задачи –образовательной, развивающей, воспитательной. Кроме этого, в данном разделе необходимо отразить формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных.
•    Планируемые результаты урока в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования необходимо отразить как личностные, предметные и метапредметные(регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия).
6.3. Основными компонентамиинструментальногоблока, фиксируемыми в технологической карте урока, являются: задачи урока, тип урока и учебно-методический комплекс урока.
•    Задачи урока – ряд действий, структурирующих деятельность обучающихся на уроке, которые необходимо решить. Сформулированный перечень задач урока, позволяет выстроить их иерархическую последовательность как программу деятельности обучающихся на уроке. 
•    Тип урока играет служебную роль и определяется учителем самостоятельно в соответствии с логикой его сущностных целей и задач. 
•    Учебно-методический комплекс урока должен отражать следующие разделы:источники информации, оборудование, дидактическое сопровождение, материалы для познавательной деятельности обучающихся.
6.4. Основными компонентамиорганизационно-деятельностногоблока, фиксируемыми в технологической карте урока, являются: основные понятия, организация пространства, межпредметные связи, действия обучающихся, диагностика результатов, домашнее задание.
•    Основные понятия – ключевые дефиниции, названия, правила, алгоритмы, которые в результате изучения учебного материала должны быть усвоены обучающимися.
•    Организация пространства определяется учителем самостоятельно и отражает те формы деятельности обучающихся, которые максимально способствуют эффективному усвоению учебного материала, формированию и развитию универсальных учебных действий обучающихся.
•    Межпредметные связи отражаются в технологической карте при их наличии. Учителю необходимо указать предметную область, дисциплину, которая будет интегрирована с изучаемым предметом.
•    Действия обучающихся как раздел технологической карты отражает деятельность обучающихся на уроке – действия и операции, выполняемые ими в индивидуальной, парной или групповой форме работы. Кроме того, учитель может отобразить задания и упражнения, которые направлены на формирование и развитие универсальных учебных действий.
•    Диагностика результатов отображает в технологической карте урока разнообразные методы контроля и самоконтроля обучающихся, подведение итога урока и проектирование самостоятельной работы дома.
•    Домашнее задание указывается в технологической карте при его наличии и должно определяться целью урока, его планируемыми результатами, носить индивидуальный характер.
6. 5. Этапы планирования урока:
– определение типа урока, разработка его структуры;
– отбор оптимального содержания учебного материала урока;
– выделение главного опорного учебного материала в общем содержании урока;
– выбор технологий, методов, средств, приемов обучения в соответствии с типом урока;
– выбор организационных форм  деятельности обучающихся на уроке и оптимального объема их самостоятельной работы;
– определение формы и объема домашнего задания;
– определение форм подведения итогов урока, рефлексии;
– оформление технологической карты урока.
6.6.Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение планируемого урока:
– учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей обучающихся класса, уровня их знаний, а также особенностей всего классного коллектива в целом;
– подбор разнообразных учебных заданий и ситуаций, которые способствуют актуализации познавательной активности обучающихся на уроке и развитию универсальных учебных действий;
– дифференциация учебных заданий.
7. Оформление технологической карты урока
7.1. Технологическая карта урока оформляется в виде конспекта или таблицы, в которой учитель фиксирует необходимую информацию.
7.2. Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части технологической карты урока и ее оформления.
7.3. Педагоги со стажем работы более 10 лет могут использовать поурочные планы с печатной основой, при условии внесения коррекции и изменений по усмотрению учителя.
8. Порядок хранения поурочного плана, технологической карты урока
8.1.Поурочный  план или технологическая карта урока хранится у учителя в течении учебного года.

Средняя школа  №1